约3020个字。

　　十八阿里山纪行
　　编写人董晖
　　【学习目标】（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）
　　1、欣赏阿里山的如画美景。
　　2、学习本文移步换景、融情于景的写法。
　　3、欣赏本文富于音乐美和情韵美的语言。
　　第一课时
　　【前置学习】（看谁迅速进入学习状态，静心自学）
　　一、走近阿里
　　利用图书馆、网络搜集资料，了解阿里山的风土人情、秀丽风光。可以是图片，文字，还可以是歌曲。小组内交流。
　　二、走进文本
　　（一）、基础导航。
　　1、 我会读：在课文中找出你不会读或认为重要的词语，借助文下注释和工具书进行注音。
　　2、 我会写：我会写这些易错或重要的词语。
　　（二）、整体感知。
　　1、读懂体裁题目中的“纪行”是什么意思？说明这是一篇什么体裁的文章？“阿里山”又点明了什么？
　　2、读懂技法
　　（1）用自己喜欢的方式读课文，用双横线划出表示作者行踪的词语，理清游览线路和景点。想想作者采用了什么方法来描写阿里山美丽的风光？
　　（2）文章开头和结尾有何特点？开头一段写两岸学者欢聚台北的融洽场面，有何作用？
　　（3）文中有两个句子起到了承上启下、推进文势的作用，使文章逐层深入、摇曳生姿。请用波浪线画出来。
　　3、读出画面
　　作者对阿里山总的感觉是什么？你能读出课文中描绘了哪些风景图吗？抓住关键词句概括景点特征。你认为字里行间表达了作者怎样的情感和愿望？
　　的水潭
　　的森林
　　阿里山的青苔情感和愿望：
　　的林海
　　的神木
　　4、积累句子：摘抄自己喜欢的句子，并稍做点评。
　　5、疑惑平台（能提出一个问题与能解决一个问题同样显出一个人的能力）
　　把你发现的问题随时圈记下来与周围同学合作解决；在小组内把问题进行集中筛选，不懂的提出来？
　　【前置展示】
　　1、分组交流前置性学习任务。
　　2、展示汇报前置性学习成果（全班交流，生生互动，组组互动，教师点拨）。
　　第二课时
　　【合作探究】（相信自己，我能行）
　　活动一：我看阿里山
　　世界上没有相同的两片树叶，祖国的山山水水也自有其独特的魅力。请你也用一个字来概括阿里山神韵，并结合课文说说自己的理由。阿里山的标志和灵魂是什么？为什么？
　　泰山天下雄，华山天下险，峨嵋天下秀，阿里天下
　　活动二：我评阿里美
　　阿里是美啊！但有不少美景，我们看在眼里，记在心里，可就是说不出来，“情”在不言中。可作者做到了这一点，他把这份“情”寓于文中，把这份“美”表现在课文的语言上。
　　你觉得文章中有没有用的非常精到的奇词妙句？有没有让你读来怦然心动的词句？请找出几例，品读玩味并作简要分析。