新课标背景下的：
《鸿门宴》教学设计
教学目标：
1、知识目标：了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。
2、能力与方法目标：培养学生整体感知课文，理清思路的能力。了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、细节展示人物个性特征的写作方法
3、情感目标：培养学生合作探究的意识，了解性格对命运的影响。
教学重难点：
1、分析“项羽”这个主要的人物形象。了解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格特点在其政治、军事生涯众所起的重要作用。
2、体会文章在矛盾中刻画人物的写作特点。
教学设想：
教学方法上，主要采用引导学生主动探究，合作学习的方式落实教学目标，通过搭建平台，突破教学的重难点，做到读、写、议、讲相结合，培养学生的语文素养。
教学准备上，主要是让学生做好课前预习，为此会发放相关的历史背景材料，并且要求学生自理课文的语法现象和上网丰富相关的背景知识。
教学安排为三课时。
教学步骤：
第一课时
教学要点：
第一课时要落实文章的内容，扫除语言障碍。
教学过程：
一、导入新课
学习的主人是你们，学习的创造者也是你们。现代社会要求我们不仅要学习知识，而且也要学会学习。今天老师就借助《鸿门宴》这篇课文，和大家一起来探讨如何学会自主地学习文言文。
二、整体感知课文，学生质疑文章的字词
1、首先让学生自读课文，然后主动勾画自己不懂的字词，或者认为重要的字词。
这一教学环节一定要开展，可以事先让学生准备好发言，如果基础好可以课堂中完成。之后师生共同努力探讨重要的词语。
2、小组竞赛完成字词的整理
由各小组负责整理文章的重要词语（可以事先预习，也可以课堂中探讨）。之后经过展示，明确重点语法现象，评出先进小组。最后由学生自己总结字词。
相关知识省。
三、进行课堂练习扎实基础
省。
四、布置作业
1、查找相关的背景材料。

2、理清文章的写作思路，深入了解文章的故事情节。
3、分析人物形象。