约7120字。

　　《罗密欧与朱丽叶》
　　宣  沫（安徽）安徽肥东一中语文教师，安徽省语文优质课竞赛一等奖获得者，2009年7月获第七届“语文报杯”全国中青年教师课堂教学大赛一等奖。 
　　《罗密欧与朱丽叶》教学设计
　　教学目标：
　　1、了解剧情，熟悉人物，从对人物性格的分析中认识人物的美好，感受殉情的悲哀，领会真爱的美好；
　　2、以唯美的心态审视死亡，感受莎士比亚悲剧的人文内涵，让学生在审美的情境中感受死亡的震撼和理想的崇高；
　　3、了解戏剧，尤其是悲剧的特性，从冲突、语言、形象等多个层面感受戏剧的魅力，感受戏剧作家对生活的真实的理解和美的创造。
　　教学重难点：
　　从人物台词中体会人物性格，认识人物形象；从人物命运中体会悲剧力量，感受作家情怀。
　　教学安排：一课时
　　教学辅助：多媒体课件
　　教学流程设计：
　　一、情境导入
　　播放《梁祝》
　　明确：“碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊，千古传诵深深爱，山伯永恋祝英台。”千百年来传诵不息的“梁祝”传说与“白蛇传”、“牛郎织女”、“孟姜女”同誉为中国四大民间传说。梁祝的故事凄美动人，化蝶的传说浪漫迷离，深受全国人民的普遍喜爱，家喻户晓，名传遐迩。在朝鲜、日本，以及欧美大陆，把“梁祝”誉为东方的《罗密欧与朱丽叶》。那西方的《罗密欧与朱丽叶》讲述了什么样的悲情故事？又会给我们带来什么样的人生思考和启迪？今天，让我们一起走近这部名作。
　　二、概述情节
　　1.这篇课文课前同学们都读了吗？老师挑选两段文字请你们来读一读。要求：①读出你的理解，读出你的感情；  ②思考一下：这两段分别写了什么？
　　①朱丽叶  去，你去吧！我不愿意走。（劳伦斯下）这是什么？一只杯子，紧紧地握在我的忠心的爱人的手里？我知道了，一定是毒药结果了他的生命。唉，冤家！你一起喝干了，不留下一滴给我吗？我要吻着你的嘴唇，也许这上面还留着一些毒液，可以让我当作兴奋剂服下而死去。（吻罗密欧）你的嘴唇还是温暖的！（女生读）
　　②凯普莱特  啊，蒙太古大哥！把你的手给我；这就是你给我女儿的一份聘礼，我不能再作更大的要求了。
　　蒙太古  但是我可以给你更多的；我要用纯金替她铸一座像，只要维洛那一天不改变它的名称，任何塑像都不会比忠贞的朱丽叶那一座更为卓越。
　　凯普莱特  罗密欧也要有一座同样富丽的金像卧在他情人的身旁，这两个在我们的仇恨下惨遭牺牲的可怜的人儿！  （男生对读）
　　明确：（男女主人公）“殉情”、（家族）“和解”，这是教材节选部分的主要情节。
　　2.这是《罗密欧与朱丽叶》第五幕的第三场，那位同学能给我们介绍全剧的主要情节？
　　三、走近人物
　　罗密欧与朱丽叶这两个年轻人死了。死，对于常人来说，是