约2490字。

　　《蚂蚁》教学设计（第一课时）
　　教学目的：
　　1.掌握本文重点字词。
　　2.赏析本文拟人化的描写和大词小用的语言风格。
　　3.体会作者对“蚂蚁式幸福”的思索、悲悯。
　　教学重点：
　　1.赏析本文拟人化的描写和大词小用的语言风格。
　　2.体会作者对“蚂蚁式幸福”的思索、悲悯。
　　教学难点：
　　体会作者对“蚂蚁式幸福”的思索、悲悯。
　　教学方法：
　　自主阅读，合作探究。
　　教学时数：2课时
　　第一课时
　　整体感知  话题分说
　　学习目标
　　体味文章意蕴。
　　教学过程：
　　一、导语
　　出示蚂蚁图片。
　　介绍蚂蚁的有关知识。
　　同学们，如果一只蚂蚁爬到了你的课桌上，你会怎么办呢？（生笑：捏死它。生：把它捏走扔掉）也许是因为年龄的问题，一位成年人，一位研究学问的成年人面对书桌上的蚂蚁时却有了不同常人的表现和思考。
　　二、了解作者南帆。
　　（课件出示）
　　南帆：本名张帆，当代学者。南帆主要从事现当代文学和文学理论研究，目前已出版了《理解与感悟》《冲突的文学》《阐释的空间》《文学的维度》等多种学术著作。主要的散文作品有《文明七巧板》《星空与植物》《追问往昔》《自由与享用》等。
　　三、检查预习。
　　1、、给下列划线的字注音。
　　一缕 （lǚ）   饼干屑 （xiè）   　涵义（hán）    
　　捻成戳破（niǎn）（chuō） 怜悯  （mǐn） 嗅着（xiù ）
　　2、根据意思填写词语。　
　　(  义无返顾  )为了正义勇往直前,决不退缩。
　　(居高临下 　 )处在高处,俯视下面,形容处于有利地位。
　　( 竭尽全力　 )用尽全部力量。
　　( 蹒跚       )腿脚不灵便走路缓慢,摇摆的样子。
　　四、朗读课文，整体感知
　　（课件出示）
　　本文写了什么？
　　老师准备的答案有：