约2550字。

　　《情人节的玫瑰绽开在教室里》教学设计
　　湛江职中   黄旭日
　　教学目标
　　1、理清文章行文的脉络；2、学习文章写作的方法
　　教学重点
　　1、概括文中内容要点； 2、弄清文中句子的含义
　　教学过程：
　　一、导入
　　2010年春节是阳历哪一天？是2月14日，它也是西方的情人节。在这一天情人互送巧克力、贺卡和花，用以表达爱意或友好。当情人节、玫瑰、与教师、学生这些很难关联的人、时、物交织在一起会有什样的结果？我们今天就来看一下曾宏燕老师如何完美地处理这个问题的。
　　二、理清文章的脉络
　　本文是一篇记叙类的文章，记叙六要素交代得十分清楚。
　　时间：情人节。
　　地点：教室。
　　人物：老师和学生。
　　事件： 在一个特殊的时间和场合，教师和学生围绕“情人节”和“ 红玫瑰”，演绎了一个发人深省的教育故事。
　　起因(第一部分：1—6)：“情人节的玫瑰绽开在教室里”，给老师出了一个教育上的难题。交代了事情发生的时间、地点、事由。
　　经过(第二部分：7—11) ：写教师向学生讲述红玫瑰和情人节的来历，对学生进行中国传统文化的教育。这部分可分以下三个层次：
　　第一层(7—8)：“我”娓娓动听地讲述关于红玫瑰的来历，学生“全神贯注”地倾听，很巧妙地烘托了“我”教育的成功。
　　第二层(9)：“我”讲述了西方人情人节的来历之后，还介绍了中国的情人节，希望学生们在“接受西方文化的时候，也不应该忘记自己的民族传统文化”。
　　第三层(11)：“我”还不失时机地“还给学生一份意外的‘礼物’”，这份礼物不仅是锻炼学生的口头表达能力，更重要的是