约141820字。

　　2012届高考文言文专题复习
　　一、考点阐述
　　考试内容：
　　古文阅读•高考考查内容：能阅读浅易的古代诗文。
　　浅易古文的标准
　　⑴词汇为文言中的常用词与次常用词；
　　⑵语法结构为常见文言句式，一般性词类活用，典型的文言虚词用法；
　　⑵语法结构为常见文言句式，一般性词类活用，典型的文言虚词用法；
　　⑷文章内容涉及的范围对古代文化背景知识的要求较少；
　　⑸文章的整体风格属于典范作品。
　　考点分布：
　　按2011年《考试说明》的说法，“文言文阅读”考点如下：
　　1．理解B
　　①理解常见文言实词在文中的含义  ②理解常见文言虚词在文中的用法
　　③理解与现代汉语不同的句式和用法  ④理解并翻译文中的句子
　　2．分析综合C
　　①筛选并整合文中的信息  ②归纳内容要点，概括中心意思
　　③分析概括作者在文中的观点态度
　　二、试题回顾
　　下面是近三年全国卷Ⅰ和浙江卷高考文言文试题简析：
　　1．熟读课文，夯实基础
　　高考文言文阅读，虽然选取的是课外文段，但试题所涉及的知识，绝大多数见于课文。
　　（1）、积累实词。教学大纲规定中学阶段要掌握120个常见文言实词，这些实词都在中学课本中出现过。复习时，本着“词不离句，句不离篇”的原则，可有针对性地复习课文，加深对一些实词的理解与记忆。接着可分类复习，按通假字、异读字、古今异义、一词多义、同形异义、偏义复词等给实词归类，以此让学生做到心中有数，多而不乱。
　　（2）、突破虚词。文言虚词是构成文言语句不可或缺的组成部分。文言虚词包括副词、介词、连词、助词、叹词、代词和兼词。虽然数量少，但用法灵活，使用频率高，在汉语的发展中变化大。复习虚词，可根据今年必考的18个虚词的义项和用法，在课文中去找相应的例子。常见的用法无需多讲，复习重点应放在不常用难以掌握的用法上。
　　2．归纳总结、建立知识网络    
　　在熟读课文的基础上，对文言文的基础知识进行认真的梳理和归纳，形成系统的知识网络。比如实词，应该从一词多义、古今异义、通假字、同类活用等方面梳理；虚词，应将重要虚词的各种不同用法及典型例句加以梳理；句式，应将判断句、被动句、宾语前置、成分省略等方面对典型例句加以梳理。这样，既形成了文言文知识网络，又加深了对典型例句的印象。
　　3．选择合适的训练材料进行训练
　　抓好课内基础知识，这仅是第一步，还应该选择合适的训练材料，让学生进行适量的有针对性的练习，强化知识迁移能力，提高解题应试能力。所谓“合适的训练材料”，要求试题典范标准，贴近高考试题，有一定的层次性和区分度，高考文言文阅读的测试点都能在题目中得到反映，对学生的能力提高能起到举一反三的作用。
　　4、掌握正确的阅读文言文的步骤
　　由于考试受时间和空间的限制，它具有不准借助任何要具工书，只能独立解题的特殊性，
　　不少考生心理上比较紧张，常常是读完一篇就去选择答案，事实上这是极不正确的，一般来说，文言试题解题阅读可分三步走：
　　第一步：整体阅读
　　要求：1、集中心思稳住神，浏览或跳读一遍。2、能大概明了什么时间、什么人、什
　　么事、前因后果、谁说什么话，能懂六七成即可。
　　第二步：细读题目
　　要求：1、落实要求答题的字、词、句、段所在，一般来说，运用所学的知识，较易题可以在这一步基本完成，要充分利用所给选项，运用比较法、排除法根据是非准偏，选出正
　　确项。2、利用好最后那道题(还有实词解释题)因为此题相当难，但命题往往说有一项不符
　　题意，那么就是说其他三项都是正确的，就是有一项错误也往往是个小问题。那么通过看最
　　后一题，就会马上了解全文内容，再去读一遍，往往事半功倍，全文内容马上会成竹在胸。
　　第三步：重读全文。
　　要求：从更高的层次上认知全文。这一步大致相当于精读研读的水平；同时也能对前两步
　　出现的偏误作纠正，因此是一个深入兼复核的过程。
　　特别提示：有些学生在读文言段时，对自己要求太高，第一遍没读懂就心急火燎，在个别
　　语句上纠缠，非要字字句句弄个水落石出不可，结果反而难以明其大意，学生当中这种情
　　况存在非常普遍。教师必须要让