约4250字。

　　提升识见 拓展立意
　　一、教学目标
　　通过阅读，提升识见，拓展作文的立意。
　　传统作文的立意教学多是在教师的指导下，在作文规则的约束下，学生被动接受作文立意的相关知识。本次习作旨在让学生通过阅读有关“帮助”主题的文章，让学生心灵得到洗礼，获得见识；见识不多的，增添见识；见识肤浅的，深刻见识；见识偏颇的，辩证见识。
　　二、重点难点
　　重点：提升对“帮助”的理解与识见
　　难点：如何拓展“帮助”话题的宽度、深度和新颖度
　　三、教学方法
　　自主——合作——探究
　　四、教学课时：两课时（含作文）
　　五、教学过程
　　（一）导入（略）
　　（二）审题
　　什么是“帮助”？《现代汉语词典》对其定义是：“替人出力、出主意或给以物质上、精神上的帮助的志愿。”
　　（三）自主立意，表明见解
　　选取几位学生谈谈对“帮助”一词的理解，然后用一句话概括自己的观点。学生也许会提出“一方有难八方支援”“我们要帮助别人”“重在精神上帮助别人”之类的观点。
　　教师小结（肯定学生的观点，但也提出有待提高的方面）
　　（四）链接话题，初步提升
　　例文一：
　　六个馒头
　　忆馨
　　高一那年，年级组织去千岛湖春游。
　　那时候，我们年轻的班主任新婚度假，于是更为年轻的实习老师成了我们班的带队老师。实习老师一宣布这个令人满意的消息，教室马上为大家的喧闹声所炸响。同学们纷纷问一些关于春游要注意的主要事项和所交的费用等问题，接着实习老师又问了一句：“大家还有什么问题吗？”很长的时间，没有人举手也没有人站起来，谁也没有注意到角落里来自山区的那个女孩子，她微举着手，手指却颤抖着没有张开来，颤巍巍的嘴唇一张一合却没有声音。很久很久，女孩子站了起来，用极低的声音问：“老师，我可以带馒头吗？”一阵其实并没有恶意的笑声刺激着女孩子，她的脸通红通红的，底着头默默地坐下，眼泪无声地沿着脸颊流下来。漂亮的女实习老师走过去，抚摩着她的头说：“你放心，可以带馒头的，没事的。”
　　出发的前一天，女孩子拿着饭票买了六个馒头，然后低着头好象做贼似地跑回宿舍。宿舍里几个女同学正在收拾春游要带的零食，一边唧唧喳喳地讨论着什么。女孩子直奔自己的床，迅速地用一个塑料袋把馒头装了进去，女同学的讨论声似乎小了下去，女孩子的眼眶红了。
　　出发那天下着雨，淅淅沥沥地洗刷着女孩子的心情，在她的背包里有六个馒头。女孩子没有带伞，只好和别的同学挤着一把伞下，为了不因自己而使同学淋湿，女孩子不住把伞往同学那边移，等赶到目的地千岛湖时，女孩子的一半身子湿漉漉的