《我与地坛》教案11

【教学目标】<br>
　　1、了解作者 残疾后 在地坛的启示下对生命产生 新理解、新感悟的历程。<br>
　　2、理解母 爱的深沉伟大和孩子痛悔。<br>
　　3、品味文章深沉绵密的语言特色。<br>
　　【教学重点、难点】<br>
　　1、体会作者笔下地坛宁静肃穆、生机盎然的美。<br>
　　2、咀嚼母爱对我的影响，体悟母亲与地坛之间的同构性。<br>
　　【教学设想】<br>
　　这是一片课内自读文，教师引导学生通过速读把握文章概要，通过细读与反复吟诵重要语段体味语言的深沉绵密和领会思想的深邃。<br>
　　【教学过程】 第一课时<br>
　　一、导入<br>
　　人的生命异常脆弱，病痛、挫折常常猝不及防地降临给一些人带来永久的不幸，然而，在这些遭遇了不幸的躯体当中往往却能焕发出更加灿烂的光彩。例如那双耳失聪仅凭记忆指挥乐团的音乐大师贝多芬，又如那坐在轮椅上谋划世界格局的美总统罗斯福，那位同样坐着；轮椅用一颗爱心帮助别人的张海迪。。。。。。又如我们课文的作者 史铁生 身体残疾却对人生得出了深刻感悟 今天我们来学习《我与地毯》看看作者有那些感悟。<br>
　　关于 作者 史 21岁换了高度截瘫  后来开始从事文学创作1979年发表小说《法学教授和他的夫人》 1983年发表代表作《我的永远的清平湾》加入中国作家协会，1991年发表了散文      <br>
　　解题 地坛 方泽坛 坐落在老京安定门外 明清 两代皇帝 祭祀祖先的场所 <br>
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　　二、速读--带问题迅速阅读课文第一部分，筛选信息，并归纳。<br>
　　问题1："我"进入地坛时的精神状态如何？<br>
　　颓废、迷惘<br>