《综合性学习：追寻人类起源》教学设计

约9380个字。

　　吴起县第二中学先学后研学案设计
　　七年级（）班
　　科目 设计人 审核人 授课人 学生姓名 授课时间 学案时数 总课时数
　　语文 刘伯温    2011.12        课时 总第课时
　　课题 第六单元《追寻人类的起源》综合性学习
　　活动目标 1.学习利用图书馆和网络搜集资料的方法，引用资料的方法，以及注明资料出处的格式。
　　2.在搜集资料的过程中培养浏览和筛选信息、整理信息的能力。
　　3.在教师指导下，培养学生自主组织、合作探究的学习方式和科学探索精神。
　　4.在实践活动中，提高口语交际能力和写作能力。
　　【活动准备】
　　提前一周布置本次活动提纲
　　1、让学生自主选择合作伙伴，组成合作小组。
　　2、围绕活动内容广泛搜集资料，上网查询资料，整理资料
　　①搜集关于神创造人类的神话
　　②搜集从猿进化到人的资料
　　③搜集关于人类起源的新说法
　　④搜集“北京人”头盖骨下落的资料
　　【任务要求】
　　1）搜集中国和世界其他民族中间广泛流传的神话故事，每人至少搜集一个。
　　2）每个人要准备讲述自己所找到的故事，可根据需要加以修改，要讲究语言的科学性和条理性，力求绘声绘色，引人入胜。
　　3）搜集从猿进化到人的资料，完成课本162页的人类起源、进化表。特别注意搜集关于人类起源的新说法。
　　4）资料可以是录音带、录象带、资料复印件、网上文章图片下载等。
　　5）分组交流。把全班分为四个小组，组长引导各成员把收集的结果结合自己的观点在小组内围绕中心“追寻人类的起源”有条理的传达给别人，各组评出“优秀选手”。
　　6）各组评出的优胜者再在全班展示交流,最后评出“最佳表现奖”。
　　7）本次活动由班级内推选出的主持人主持，活动前班上选出5-8名评委，
　　评委根据每组代表的实际情况酌情打分（各项满分为25分），最后评出班内的最佳优秀组奖，给予适当的奖励。
　　【走进主题】
　　创设情境情感酝酿
　　浩渺苍宇，广袤太空，神秘的色彩充斥其中。在一个美丽的星球上繁衍着无数的生灵，她就是人类的母亲──地球。智慧让人出现了诸多疑问。我们从何而来？为了揭开自身的谜团，人类探寻的脚步从未停止，今天，我们就踏着前人的足迹，追寻人类的起源。（师板书，引出课题）
　　当一个婴儿会咿呀说话的时候，他常会问：“妈妈，我是从哪里来的？”妈妈会说：“你是从妈妈肚子里来的”，“那妈妈你是从哪来的？”“外婆那里呀。”“外婆又从哪来的？”“──？”是呀,我们到底从哪来的呢？千百年来，中外科学家、哲学家不断思索和探讨这个问题，这节课就让我们以自己的方式追寻人类的起源。
　　综合所有的资料我们知道：人类起源的解释概括起来有‘神创造人，从猿进化到人，还有一些新的假说。我们来分小组汇报交流。
　　【活动在线】（详见PPT课件）
　　主持人：在刚结束的单元学习中，《女娲造人》和《伊甸园里》两则神话故事，给我们讲述人类起源的故事，也引发了我们对人类起源的思考，人类到底起源于何时？人类到底从何而来？人类还会继续进化吗？未来的人类将是什么样的呢的？今天的活动课我们一起来探讨这些问题。
　　第一环节：讲一讲——故事大王比赛，两种人类起源说。