共25张，另有素材及教案。

　　《我的叔叔于勒》教案
　　走马中学    陶玉梅
　　【教学目标】：　
　　1. 学习通过刻画人物的神态、语言、动作来揭示人物心理的方法。
　　2. 整体感知人物的命运、态度、性格，结合社会实际，理解小说的主题。
　　3. 培养学生正确人生观价值观，调适自身心态，摒弃虚荣心理，形成健康的人际关系
　　【教学重点】：理解课文从多角度刻画人物的形象，以展示人物内心世界的方法。　　
　　【教学难点】：了解小说情节，把握小说主题。
　　【教学方法】：自学——讨论——探究——拓展　　
　　【教学过程】
　　一、导入（3分钟）
　　同学们！前几年，大街小巷流行着一首《流浪歌》，大家想听吗？（播放歌曲）歌听完了，可一个愁苦、孤独的浪子形象却留在了我们的脑海中，让我们不由得产生怜悯之情，是啊！家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，什么原因呢？大家想不想了解这个故事？这个故事说它远，它发生在遥远的 19 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，这个故事的名字叫《我的叔叔于勒》。 
　　二、预习交流（5分钟）
　　1、请说出本课中你认为值得注意的字词。
　　栈（  ）桥   牡蛎（  ）煞（   ）白  撬（   ）开   诧（  ）异 
　　褴（  ）褛（  ）拮（  ）据（   ：手头紧，经济境况不好。
　　2、温故积累：出示幻灯片，说说你所了解的莫泊桑， 教师最后补充。
　　（1）作家作品：“三大短篇小说巨匠”之一
　　（2）名人评莫泊桑
　　左拉：“读他的作品，可以是哭或是笑，但永远是发人深思的。”
　　屠格涅夫：他是19世纪末法国文坛上“最卓越的天才。”
　　左拉：他的作品“无限地丰富多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止”。
　　恩格斯：“应该向莫泊桑脱帽致敬。”
　　【教学步骤1、2由第一学习小组同学进行成果展示，第九小组点评。】
　　三、大显身手：人物形象探究
　　1．于勒是一个怎样的人？调查表。(3分钟)
　　姓　名 于勒 性别 男 年龄 ５０多岁
　　籍　贯 　　法国哈佛尔