约5030个字。

　　《郭沫若诗两首》教案
　　双枣初中郭之好
　　前阶段授课存在的主要问题（教和学）
　　作为教师来说，存在着对教材理解不够透彻，备课时自身储备不足，对教材的钻研不够，对学生的智能积累情况不是很了解。
　　作为学生，没有良好的学习习惯，还没有学会自觉地听记、自觉地预习和复习，对基础知识的掌握必须通过老师的检查和监督才能完成。
　　教学目的：
　　1、领悟诗情，理解诗意。
　　2、学习理解联想和想象在诗中的作用。
　　3、学习理解诗歌的节奏和押韵常识。
　　4、培养学生联想和想象的能力。激发学生诗情，鼓励学生写诗。
　　教学重点：
　　1、有感情地朗读。
　　2、理解诗歌中联想和想象的作用，培养联想和想象的能力。
　　教学难点：理解诗人在诗句中蕴含的深意。
　　知识点：1、掌握“缥缈、鲛人”的音、形、义；
　　2、了解郭沫若的基本常识。
　　能力点：1、练习有感情的朗读，把握诗歌的主旨。
　　2、初步培养联想和想象的能力。
　　课时安排：两课时
　　第一课时
　　天上的街市
　　【教学要点】
　　一、阅读并整体把握理解诗歌。
　　二、进一步讨论理解诗情、诗意，讨论中介绍作者和写作背景。
　　三、学习理解联想和想象及其在诗中的作用。
　　四、学习理解重点词语在诗中的表达作用。
　　五、学习把握本诗的韵律和节奏。
　　六、训练学生联想和想象的能力。激发学生诗情，鼓励学生写诗。
　　【教学内容和步骤】
　　一、开门见山，直接引入课题。板书“天上的街市”。
　　问：天上有街市吗？那就让我们来看看作者在诗中写了些什么，是怎么回事。
　　二、听老师范读，明确节奏和重音，然后再让学生齐读一遍。
　　远远的／街灯／明了，你看，那浅的天河，
　　好像／闪着／无数的／明星。定然是／不甚／宽广。
　　天上的／明星现了，那／隔着河的／牛郎／织女，
　　好像是／点着／无数的／街灯。定能够骑着牛儿／来往。
　　我想那／缥缈的／空中，我想／他们/此刻，
　　定然有／美丽的街市。定然／在/天街／闲游：，
　　街市上／阵列的／—些物品，不信，/请看／那朵流星，
　　定然是/世上／没有的珍奇。是他们／提着灯笼/在走。
　　三、整体把握，提问讨论。
　　１．作者写的天上的街市美不美？美在哪儿？
　　（让学生发言讨论，初步理解诗中描写的街市美在什么地方。
　　可概括为：景美、街市美、物品美、人物美、生活美。）
　　２．民间传说的牛郎织女的故事与诗中一样吗？
　　（让学生发言谈牛郎织女的故事的主要情节，突出悲剧的结局。）
　　３．作者为什么把天上写得这么美？为什么要把民间的悲剧故事改成诗中的那么美好、自由、幸福？作者为什么要写“天上的街市”？
　　（意在引导学生追问诗人的内心世界，引出对作者和写作背景的介绍。即理解诗歌一定要了解诗人的思想和写作的背景。）
　　四、简介作者和写作背景。
　　１．郭沫若，四川乐山人。著名诗人、作家、学者。（让学生看注释，掌握要点。）他的诗歌的代表作是诗集《女神》和《星空》。《女神》是郭沫若的第一部诗集，写于1919年至1920年，诗集中充的满了“五四”时期的彻底的不妥协的反帝反封建时代精神，充满了爱国主义和革命浪漫主义激情。《星空》写于1921年至1922年，当时是五四运动后，诗人最苦闷的时期。面对当时中国的现实，诗人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在《星空》中诗人流露