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　　北京版高中语文必修②第三单元教学设计
　　一、 单元教学目标
　　（一）知识与能力
　　引导学生了解相关的戏曲知识，以利于分析理解戏曲文学作品；反复加强语
　　文知识的积累，提高学生的语文素养。
　　（二）过程与方法
　　1、听、读、看戏曲作品，品味语言，体会精彩语句的表现力，理解语句的丰富内涵，感受其思想艺术魅力。
　　2、根据学生的不同特点，采用看、听、演等不同方式，调动学生的学习积
　　极性，培养学生对戏曲文学的兴趣，发掘学生的个性优势，以更好地落实对其鉴赏能力的培养。
　　（三）情感、态度、价值观
　　引领学生阅读和鉴赏戏曲作品，体会中国传统戏曲文化的博大精深、源远流长，增进对传统文化精华的了解，增强热爱祖国文化的感情。
　　二、 单元教学构想
　　本单元教学，计划《窦娥冤》2课时，《牡丹亭》2课时，《杨门女将》《红灯
　　记》共2课时。
　　建议：
　　《窦娥冤》
　　1、组织学生课前搜集关于关汉卿、中国戏曲、元杂剧等方面的知识材料，课上交流整合，师生共同梳理。
　　2、教师介绍诵读曲词与宾白的注意事项与要求，组织学生分角色朗读课文，在整体感知本剧的基础上，了解情节安排与人物性格，背诵[端正好]。
　　3、引导学生品味语言，赏析具有丰富表现力的词句（参考“单元作业”语言推敲部分），了解窦娥的人物命运和思想价值。
　　4、精读“三桩誓愿”，体会浪漫主义与现实主义结合的写法中，人物情感的精彩表达，结合课后“思考练习”三、四单元“探究提示”2、3、4组织讨论或留课后作业。
　　5、各学校根据学生的不同情况可指导学生开展个性化学习活动，如关汉卿作品比较，将主人公窦娥冤与鲁迅小说《祝福》中的祥林嫂、现代戏剧《白毛女》中的白毛女进行人物性格与命运异同的比较分析。
　　《牡丹亭》
　　调动学生积极性，完成背景材料的搜集整理，课上展示预习成果，让学生充分参与并拥有成就感。教师据此确定下一步教学中补充落实双基的内容。在扫清文字障碍的前提下，让学生充分赏读，初步进入情境。
　　引导学生品味语言，理解含义丰富的词句，体会主人公珍惜青春追求自由的爱情生活的思想感情，感悟作品将景物描写与人物描写融合以刻画人物内心世界的特点。
　　反复诵读，鼓励学生翻唱曲词，教师可据此了解学生对作品的理解感受程度，为进一步教学奠定基础。
　　《杨门女将》
　　1、在学生预习杨家将背景、故事基础上，理清杨家人物关系及发展脉络。
　　2、引导学生通过戏剧语言分析人物形象。如宋仁宗的懦弱无主见，王辉的求和丑态，寇准的足智多谋，佘太君的坚韧报国。
　　《红灯记》
　　1、 诵读是此课教学环节中的重要部分，可使学生分角色朗读。
　　2、 品味李奶奶这个人物形象在戏剧中的突出作用。设题讨论：在痛说革命家史时，作者给李奶奶安排的语言有何特色。
　　3、 探究佘太君、李奶奶、赵太后三位老太太的不同，使学生有的放矢的进行比较文学的分析、表达。
　　4、 有条件可让学生排练、演出《红灯记》、《沙家浜》片断。（可选取学生感兴趣的精彩片断，三五分钟即可）
　　《窦娥冤》教学设计
　　1、教学目标
　　（1）了解作者关汉卿及《窦娥冤》的创作背景，了解、积累元杂剧的相关文学常识。
　　（2）阅读文本，把握本剧的矛盾冲突及人物形象。帮助学生走