约1960个字。

　课题 紫藤萝瀑布 备课人 高子涵 课型 新授课
　　教学目标
　　与知识点 １、要求抓住作者感情有什么变化，作者感悟到什么哲理，思路上怎么展开。
　　2、比喻、对比、拟人的修辞手法。
　　3、含蓄隽永的语言。
　　教学重
　　难点
　　【教学重点】在朗读中感知全文大意。
　　【教学难点】感悟生命的顽强、美好。
　　教法设计 讲读──讨论。
　　教学用时 一课时
　　一次备课 三次备课
　　第一课时
　　一、导入新课，激发兴趣
　　同学们喜欢花吗？最喜欢什么花？为什么？人世间有百媚千红，同学们所爱也各有不同。那么，世上什么花最美呢？这样吧，有一个女作家叫宗璞，是一个爱花入迷的人。她用她的笔经营了一个美不胜收的花园。我们去那儿看看，找到问题的答案。
　　二、齐读课文，感知全文
　　布置思考：宗璞是特意到这儿来看花的吗？文中几次提到紫藤萝瀑布呢？要求学生勾画在课本上。
　　１、设问：今天宗璞特意来看花吗？哪个句子看得出来？
　　（我不由得停住脚步）
　　和它相照应的是哪一句？
　　（我不觉加快了脚步）
　　老师总结板书：不由得停（吸引）不觉走（感悟）
　　２、设问：一停一走之间，文中几次提到紫藤萝瀑布？
　　讨论并明确：眼前流　心上流　流向心底
　　老师小结：紫藤萝瀑布流经之处，就是作者走过的心路。
　　三、通读课文，整体感知
　　学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：
　　１、用比较法找出紫藤萝与瀑布的相似之处。
　　学生齐背《望庐山瀑布》之后，抽学生朗读第二段，从课文中找紫藤萝瀑布与庐山瀑布的相似之处。
　　直下──垂下　　　　　　　　三千尺──不见发端终极
　　日照香炉──与阳光挑逗　　　银河──银光
　　全班齐读第二段，要求读出紫藤萝瀑布的气势。
　　２、设问过渡：紫藤萝瀑布与庐山瀑布最本质的不同是什么？
　　抽学生明确：紫藤萝瀑布是花的瀑布，是有生命力的。
　　抽学生朗读３、４、５段，让学生找出表现花瀑生命力的句子。
　　抽学生明确：“我在开花”。
　　设问：为什么紫藤开花了，又笑又嚷呢？要求学生展开想象，补写出“我在开花”的下一句话。