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　　打造亮丽的作文语言
　　王旭妍
　　【教学目标】学习“提高语言文采”的一般方法，并具备实践运用的能力。
　　【情感态度与价值观】培养学生良好的语感，提高语言的审美鉴赏能力。
　　【 教学重点】  锤炼词语和扩展语句 提升语言文采
　　【 教学难点】 利用扩展句子的方法练习扩写习作。
　　【过程与方法】1．讲练结合，通过实例增强感性认识；
　　2．比较分析，通过对比明确改进方向。
　　【课时分配】        1课时。
　　【教学过程】
　　一导入：
　　孔子曰：言之无文，行而不远。这里，言是指言辞，言论。意思是说，如果说话、写文章没有文采，就不会流传得久远。这句话指出的是语言文采对文章的重要意义。
　　引出课题“打造亮丽的作文语言”，—— “选词”和“炼句”入手。
　　二、分析从选词的角度，看词语的雕琢与锤炼：
　　明确：一个字词的改变，表达效果有很大差异，意味着含义的不同，意境的不同，甚至情感的不同。
　　例   月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
　　(师生鉴赏)  哪些词语用得好，为什么？
　　动词   泻  浮  洗    笼     名词  流水   牛乳 轻纱  叠词  静静    薄薄
　　这段景物的描写通过精心选择的词语体现出炼字营造的意境之美。
　　【总结】：  所以，打造亮丽语言，要注重词语的选择，词语选择需要  生动形象准确。要善于选用能绘声、绘色、绘态的动词，形容词，还有音韵和谐的叠词如冷冷清清，凄凄惨惨，此外，成语，四字句的使用，比如鹰击长空，鱼翔浅底，比如物华天宝 人杰地灵，层峦耸翠，飞阁流丹等等，还有谚语，俗语的运用也能给文章语言增添一抹亮丽。
　　三、分析炼句——扩展语句
　　1、添枝加叶法。
　　这种扩展方法主要是对句子的主干进行修饰、限制、说明，添加附加成份，使句子的定语、状语、补语都丰富起来。有时要将一个单句变成一个由多分句组成的复句。
　　例句   梅花开了。
　　明确：
　　①采用方法：给句子添枝加叶，变成“（什么样的）梅花（怎样地）开放了”。
　　②一个句子和一篇作文有相同之处，作文首先确定中心，句子扩展的也要确定它的中心，重点是什么。
　　（展示句子） 这句扩展强调的是梅花的坚强品质。添加状语 定语  甚至构成整句，排比、拟人 构成了有文采的语言。
　　2、定位联想法。
　　这种方法是根据题干所给的内容确定扩展重点，利用生活经验，展开联想想象，搜寻自己记忆中的情境，把它描绘出来。它是对内容，某种情境的扩展。
　　例句      我曾无言地伫立，凝视江水中的身影，倍感失意。”
　　1 分析句子
　　扩展句子不是随意添加词语，首先要把握整个句子的语境或情感，在这一句中，应该围绕哪些词语扩展？
　　2启发联想  “为什么失意”？
　　课文中其实有不少这样的形象   （学生讨论、分析）
　　【总结】
　　苏轼是失意的，他曾羡慕少年得意的周瑜，感叹自己早生华发的悲哀，大江东去，赤壁之下是他痛苦的感概，也是他寻求解脱的超然。
　　李白是失意的，他曾仰天大笑出门去，高唱我辈岂是蓬蒿