《现代诗二首》课堂教学实录

江苏省泰州中学附属初中 王玉华

【教学目标】
1．品味、感悟两首诗的形象和表达的思想感情。
2．了解两首诗运用的修辞手法，体会其对表达情感的作用。
3．品析诗歌凝练的语言。
【教学过程】
第一课时

教学要点：品味、感悟、欣赏《回延安》的思想感情及表达特征。
师：同学们，民歌为诗歌创作提供了丰富的养分。今天我们来学习一首由现代诗人吸收民歌营养而创作的一篇优秀作品《回延安》。
（投影课题《回延安》）
师：请同学们根据课前的学习，说说作者、背景及“信天游”特点。
生⑴：贺敬之，现代著名诗人和剧作家。1945年和丁毅执笔集体创作新歌剧《白毛女》。主要作品有《放声歌唱》《十月颂歌》《雷锋之歌》等。
生⑵：诗歌写于1956年。诗人从1940年至1946年，一直在延安学习工作。1956年，在久别10年之后重返延安，写出了这首诗。
生⑶：“信天游”：两行一节，一般是一节一韵，也可以几节押同一个韵；多用比兴方法。
师：对。比，就是比喻；兴，先写其他事物引起要写的事物。比和兴一般融合在一起，在诗节的首句。
现在请同学们以自己喜欢的方式读一读这一首诗，想一想诗歌主要写了哪些内容？流露了什么样的情感？
（生读全诗，并思考问题）
（四人小组交流并热烈地讨论自己的发现。老师行间巡视并适时指导或参与讨论）
师：好。同学们读得很认真，讨论得很热烈。现在我请小组代表在全班交流。
生⑴：诗歌中写到的内容有诗人回到延安与亲人相见，描写与亲人团聚的场面。
生⑵：还写了回忆延安生活和延安新貌。
生⑶：诗歌最后一部分还歌颂了延安历史。
师：很好。同学们概括得很全面。那么，这些内容流露出了作者怎样的感情呢？
生⑴：诗人回到延安时显得万分激动，倍感亲切。“莫要”“莫把”“抓”“贴”等词语可以反映出来。
师：分析得很好。你能不能把这一部分读一遍？
（生深情地读）
（读完后其他同学自发地鼓掌）
生⑵：诗人描写当年延安生活，字里行间流露出对延安和延安人民