课件共27张，配套教案约7500字。

　　2 故都的秋
　　郁达夫
　　教学目标：
　　1、知识与能力：
　　①引导学生把握文中情与景的关系及文章的结构。
　　②体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点。
　　2、过程与方法：
　　①通过分析五幅秋景图，学习文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。
　　②明确本文记叙、描写、议论、抒情的具体作用，学习叙议的结合形式和议论的表达方式。
　　3、情感、态度、价值观：
　　体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露的悲凉、伤感之音。
　　教学重点：体会故都的秋的“清”、“静”、“悲凉”的特点。
　　教学难点：分析五幅秋景图，学习文章以情驭景、以景显情、情景交融的写法。
　　课时安排：2课时
　　第一课时
　　一、导入新课
　　一年四季中，春天是妩媚的，她常给人以艳丽动人的美，所以，在《春》里，朱自清给我们留下“花枝招展”的天真活泼美丽可爱的小姑娘形象。而夏天常常是热情的，她给人以无穷的回味，所以漫步“沉淀着彩虹似的梦”的康桥，在《再别康桥》中，徐志摩先生要慢吟轻咏：“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。”老舍的《济南的冬天》则给了我们一个没有风声、温暖而响晴济南老城，从中透出了丝丝春意。那么，秋天呢？又是一种什么感觉。有人独立于橘子洲头，看到的是“万山红遍，层林尽染，……万类霜天竞自由”，秋日里，毛泽东读到的是壮丽。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，从杜牧的笔下，我们看到了秋天那朝气蓬勃的生命。那郁达夫的《故都的秋》又能告诉我们什么呢？让我们走进《故都的秋》，共同欣赏郁达夫先生笔下故都美丽的秋景吧。（板书）
　　二 、检查预习（结合《世纪金榜》第6页）
　　1、生字词（结合《世纪金榜》第6页练习一）
　　混沌hùndùn：无知无觉状。
　　一椽chuán：一栋。椽，椽子。
　　落寞：寂寞、冷落。
　　歧qí韵：不相符合的读音。
　　颓废：意志消沉，精神委靡。
　　萧索：缺乏生机；不热闹。
　　秋士：指到了晚年仍不得志的知识分子。
　　廿niàn：二十。
　　2、作家作品。
　　郁达夫（1896－1945），现代作家。浙江省富阳县人。1913年留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品熏陶。1922年回国从事文艺创作活动，与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。曾在北大，中山大学等任教。1930年参加中国左翼作家联盟，抗战爆发积极宣传抗日