约4060字。

　　故都的秋完善教案
　　教材分析：
　　《故都的秋》是一篇典型的抒情散文，作者将自然界的“客观色彩”与自己内心的“主观色彩”自然地融合在一起，以情驭景，以景显情，情景浑然一体，秋中有情的眷恋，情中有秋的落寞。作为散文鉴赏的起始课，既要教学生鉴赏课文，又要指导学生学会鉴赏的方法。
　　教学目标：
　　1、赏析本文秋景，掌握以情驭景，以景显情，情景交融的艺术手法。
　　2、体会散文形散神聚的特点以及严谨呼应的结构。
　　3、学习鉴赏写景抒情散文的方法。
　　4、体会作者深沉的爱国之情。
　　教学重点：
　　1、引导学生分析故都的秋的特点。
　　2、掌握文章情景交融的写法。
　　教学难点：
　　1、体会作者对故都的秋的赞美之情和悲凉、伤感之音。
　　2、引导学生理解此文的丰富内涵。
　　教具准备：多媒体课件
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　（出示名句）学生课前齐读
　　秋风萧瑟，洪波涌起。                                       ----曹操《观沧海》
　　万里悲秋长作客，百年多病独登台。                            ——杜甫《登高》
　　自古逢秋悲寂寥，我言秋月胜春朝。                          ——刘禹锡《秋词》
　　停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。                            ——杜枚《山行》
　　落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。        ——唐•王勃《秋日登洪府滕王阁饯别序》
　　秋风秋雨愁煞人。                                     ——秋瑾
　　看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。                                                    ——毛泽东《沁园春 长沙》
　　空山新雨后，天气晚来秋。                                 ——王维《山居秋暝》
　　浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。  ——（白居易《琵琶行》）
　　多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。
　　——（柳永《雨霖铃》
　　秋天，以其特有的魅力，吸引着一代又一代文人墨客。从古到今，关于“秋”的诗文，可谓汗牛充栋。名篇和佳句举不胜举，但大体而言，古人多哀秋怨秋，今人多喜秋颂秋。今天这一节课，让我们一起来品味郁达夫笔下的《故都的秋》。
　　二、破题感知，初步感知作者的感情
　　“故都”就是“北平”，作者为什么不把题目写成《北平的秋》呢？
　　明确：“故都”与“北平”相比，都能表明“地点”，但“故都”一词“含有深切的眷恋之意，能营造出沉静、寡淡的心境，也暗含一种