《湖心亭看雪》教案11

第29课、湖心亭看雪
　　张岱
　　●学习目的：
　　1、诵读积累，理解课文大意，提高学生古文的阅读理解能力。
　　2、品读赏析，体会白描手法、人物语言的妙处，感悟作者的思想感情。
　　3、理解提升，品味雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣，
　　●学习难重点：
　　在深入理解写景特点的基础上熟读背诵。
　　理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。
　　●课前准备
　　1、借助注释、工具书，对作者、课文有大概的了解。
　　2、预习课文，疏通文义，发现并提出问题。
　　●学习时间：二课时
　　●教学设计：
　　一、同学说雪，激趣引读。
　　上学期我们学过一篇课文《咏雪》，谢道韫一句“未若柳絮因风起”成为咏雪的佳句，谢道韫因此被誉为“咏絮之才”。今天，我们一起学习明末张岱的小品文《湖心亭看雪》，看看他又是如何抓住“看”字写雪的。
　　简介作者：
　　张岱（1597~1679），字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，山阴（今浙江绍兴）人。明末清初著名文学家。喜游山玩水，在文学、戏剧、音乐方面有很深的修养，明亡后隐居山中著书，有《陶庵梦忆》、《西湖寻梦》等。其小品文多回忆个人经历的生活琐事，同时也是对晚明社会文化风俗的出色平述，其中表现出对乡土和故园的怀念，也流露出不少伤感情绪。描写细腻生动，风格流丽清新，极富诗情画意，在晚明小品中独树一帜。
　　二、诵读积累，整体感知。
　　1、读一读：
　　①教师范读小品文，学生按要求在书中画出难读的字词来。
　　教师指导：首先要读得清楚，一要句读分明，二是节奏合理；
　　其次要读得流畅，一是语句要流利，二是音韵铿锵；
　　第三要在疏通文意和熟读的基础上自然成诵，切忌“硬背”。
　　②学生多种形式朗读，体会文章朴实的语言。
　　③学生根据自己情况即时背诵。
　　2、译一译：学生圈点勾画，疏通文意，试译小品文。
　　拥毳衣：拥，围裹。毳衣，细毛皮衣。　　　 一白：一，全。
　　一芥（jiè）：一棵小草。芥：小草，形容船小。
　　更（gèng）：还　　　　　　　　　　　 大白：酒杯名
　　客此：客，客居，作动词用。　　　　　及：等到。
　　3、说一说：③
　　①作者为什么“独”往湖心亭看雪？
　　充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随波逐流的生活方式。
　　②作者在湖上看到怎样的雪景？
　　A、“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”
　　B、“惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”
　　三、合作探究，微观体察。
　　♂你觉得作者记叙看雪的背景、时间、天气有什么作用呢?
　　交代这些都是为了突出“独”字。“独”，不仅强调数量(只有自己一人)；更写出了作者，与众不同心态与情趣。
　　♂你能找出文中写景的句子并体味作者的感情吗？在写景上，作者使用了什么手法?有什么特点?