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　　记一个情境  境中见情
　　一 教学目标：
　　知识目标： 能记叙一个情境，具体生动。
　　过程与方法：学生分析例文，从感性的角度入手理解；调动自己真挚的感情，进行片段练习，直至独立成文。
　　情感态度与价值观：引导学生珍惜自己的生活，能从小事中受到情感的熏陶，并学会把这种感情表达出来。
　　二 教学重点：学习记叙一个情境，并让真情流露。
　　三 教学难点：如何让情感从文字中自然流露。
　　四 教学方法：探究法、赏析法
　　五课前准备：
　　1教师准备：搜集生活中一些能够表现家长之间、师生之间、学生之间真挚感情的事例。
　　2学生准备：阅读书上示例文章：《拔刺儿》、《送别老师》
　　七 教学过程：
　　（一）导入：
　　1朗读：朱自清的《背影》第5自然段（父亲买橘子），思考下面的问题：
　　（1）   作者描写了怎样的一个场面？
　　（2）   表现了作者父子间怎样的感情？
　　（3）   作者是如何表现出这种情感的？（或者：你从哪些地方能看出作者的感情？）——（从描写方法入手）
　　2教师明确：
　　作者描写了一个特定的场面，表现出了父亲的慈爱、儿子对父亲的怜爱。今天我们就要学习记叙一个情境，并且要在这个情境中抒发自己的真情实感。
　　（二）整体感知要点：
　　1朗读书上短文《取车》，思考回答：
　　（1）   读这篇文章，你有类似的体验吗？这是一种什么样的感觉？（快乐）
　　可以进一步引导：
　　期中考试刚刚结束，看老师举的几个例子，你有没有产生共鸣的地方？
　　①考完第一科后同学们的表现
　　②考完最后一个科目后的情境
　　③拿到成绩后同学们的表现
　　④把成绩拿给家长时的情境
　　（2）   把这些离咱们时间最近的、感觉最深刻的情境用语言描述出来，小组讨论：这些情境中的人物的表现都是什么样的？（具体生动的表现）
　　2你在生活中还有类似的感觉吗？哪个情境曾让你心灵震撼？哪个情境曾让你欣喜若狂？哪个情境曾让你悔恨终身？说出来和大家分享一下。（或者提问：有不同的感觉的事情，伤心的、痛苦的等）
　　投影要求：
　　①确定好一种感情基调，如紧张、后悔、高兴、感动等
　　②把这个情境写具体生动——善于捕捉每一个细小的情节，也许是一个眼神，也许是一个动作，也许是一句话。
　　③把情感渗透在字里行间。
　　可以借助以下几个题目：
　　《瞬间》《感人的一幕》《当 ---------的时候》
　　3评价：
　　学生互读，并把优秀的作品在全班朗读。