《说“屏”》教案6

授课日期：　年　　月　　　 日　　　　总课时：
　　第15课　说“屏”
　　陈从周
　　学习目的：
　　1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
　　2、体味本文生动的语言，弄明白文中古诗句的含义。
　　3、学习本文多处引用古诗词的说明方法。
　　4、以屏为媒介，激发学生对“屏”文化的审美情趣。
　　5、鼓励学生初步形成自己的审美观、价值观，更好地来装点自己美好的生活。
　　教学建议
　　《说“屏”》是一篇带有一定说明性的小品文。对于屏风，作者不是从专业工作者的角度，用一些专业术语详细介绍屏风，使读者获得比较全面的关于屏风的知识，而主要是从欣赏者的角度，介绍有关屏风的功用及如何使用屏风，教学时不要以传授关于屏风的知识为目的。可辅以图片，使学生建立对屏风的直观印象，再引导学生如何更好地开发和使用屏风，以期屏风所具有的文化内涵能永远散发出不朽的艺术魅力。
　　课前准备：
　　布置学生查找有关屏的图片，或上网查找。如果学生家中有屏的小艺术品，也可借来一用，以增强学生的直观感。
　　教学设计：
　　一、屏风诗画，激趣引读。
　　同学们，我们曾经在《口技》中学到过屏风：“口技人坐屏障中”“撤屏视之”，
　　请把你课外查找的有关屏风图片、诗句拿出来给同学们介绍一下吧。
　　例：“屏风有意障明月，灯火无情照独眠。”
　　教师引读：屏风，一个富有诗意的名词，它有着神秘的作用，集实用与装饰功能于一身。虽在我们的生活中不多见，但它独有的魅力仍能牵动我们的情思。今天，让我们与陈从周先生一道来说“屏”。
　　作者简介：陈从周：（1918—2000），浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。
　　二、，整体感知。
　　1、自主阅读：学生快速默读课文，扫清文字障碍，初步体味屏风之美。
　　2、整体感知：
　　①请用原文给屏下一个定义。
　　（“屏者，障也。”意思是：屏风，用作遮挡、阻隔的东西。）
　　②作者是从哪三个方面介绍了有关屏的知识?
　　作者是从屏风的作用、分类和设置这三个方面来介绍有关屏的知识的。
　　◆屏风的作用：遮挡视线；起分隔作用；艺术点缀；挡风。
　　◆屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分。分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。