窦娥冤
真实单位名：重庆第三十中，真实的姓名：何卉令

教学目标：
1. 了解元杂剧的有关常识。
2. 理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。
3. 理解主人公窦娥的性格特征，概括杂剧的主题。
4. 分析体会元杂剧的语言特点,学习戏剧人物语言个性化的特点。
学习重点：
“滚绣球”的语言特色
学习难点：
1、窦娥的形象是怎样一步步展现出来的。
2、戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。
教学方法：
鉴赏法讨论法
教学突破口：
　围绕“冤”字，“冤”是什么？怎么被“冤”的？其“冤”说明什么？纵向深入挖掘课文。
教学媒体：　多媒体
课时安排：　2课时。
师生互动过程：
第一课时
教学目标：
1、了解元杂剧的有关常识。
2、理清《窦娥冤》的情节结构，弄清杂剧内容。
学习重点：
初步了解主人公窦娥的性格特征
学习难点：
戏的开头窦娥对天地鬼神的严厉指责与结尾要感天动地之间的矛盾。
一：教学导入
中华民族是一个爱好和平的民族，这样的民族传统使中国人偏好大团圆的结局，因此文学创作中喜剧多于悲剧，但这并不是说中国文学就没有悲剧文学，今天我们就来学习中国文学史上最伟大的一出古典悲剧《窦娥冤》（打出幻灯片2）
介绍教学目标（打出幻灯片3）
二：元杂剧与关汉卿：（这一部分由学生上网查阅，课堂上先学生介绍，再教师补充）
（一） 元杂剧有一套较严格的体制： （打出幻灯片4）
（1）题目：杂剧剧本结尾处有总括全剧情节的对句。对句末句为剧名全称。如《窦娥冤》结尾的“题目”是“秉鉴持衡廉访法”，“正名”是“感天动地窦娥冤”。
（2）结构：元杂剧一般是一本四折演一个完整的故事，如《窦娥冤》，个别的有五折、六折或多本连演，如《西厢记》。折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。也有变例，如《西厢记》第四本就出现了莺莺、张生、红娘轮唱的情况。《窦娥冤》属旦本。
（3）角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角称正末，女主角称正旦。此外，男配角有副末（次主角）、外末（老年男子）、小末（少年）等；女配角有副旦、外旦、小旦等。净：俗称“大花脸”，大都扮演性格、相貌上有特异之处的人物。如张飞、李逵。丑：俗称“小花脸”，大抵扮演男次要人物。此外，还有孛（bó）老（老头儿）、卜儿（老妇人）、孤（官员）、徕儿（小厮）。