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　　闻一多先生的说和做 教案
　　一、创造情境，导入新课
　　1.播放《七子之歌》，学生可跟唱。
　　歌曲的名字是什么？《七子之歌》是中国著名学者闻一多于1925年在美国留学期间创作的一组诗，全文共七首，象征被外国列强侵占的七处中国国土，我们常听的《七子之歌•澳门》，仅仅是七首之中的第一首。在诗中，闻一多以拟人的手法，将中国当时被列强掠去的七处“失地”比作远离母亲的七个孩子，哭诉他们受尽异族欺凌、渴望回到母亲怀抱的强烈情感。
　　听了歌曲你有什么感受？从“我要回来”中你听出一种怎样的情感？
　　是的，从这首诗中我们听出了闻一多先生强烈的爱国热情，今天就让我们一起了解这位中国近现代史上这位杰出人物，去走近闻一多。
　　2.板书课题、作者：闻一多先生的说和做，齐读课题
　　3.出示学习目标（PPT）
　　二、走近作者
　　1.你对闻一多和臧克家不有哪些了解？
　　2.生答后，PPT出示，生自已阅读。
　　（1）闻一多
　　（2）臧克家
　　（3）臧克家和闻一多
　　三、默读课文，整体感 知文意
　　臧克家和闻一多相遇相惜，亦师亦友，这是大师笔下的大师，下面让我们迅速走进课文。
　　1.下面请同学们默课文，标出段序，梳通字词。要求：不指读，不出声，用眼读，用心读。
　　2. 梳通字词：（PPT）指名生读，正音后，齐读。
　　3.闻一多评价臧克家说：“得一知己，可以无憾”，那么臧克家在文中又是怎么评价闻一多的呢？
　　学生自由发言，互相补充。齐读19、20两段。
　　4.在作者的笔下，在这些话中，闻一多有几重身份？（PPT：三重身份）
　　“口的巨人，行的高标”，口也就是说，行也是做，那么围绕“说和做”写了闻一多哪几重身份？从什么地方看出来的？（7、8自然段）
　　5.7、8自然段在结构上有什么特点？
　　这篇文章结构严谨，用了总承上文和总起启下文的句子，使文章衔接紧密，过渡自然。
　　6.理清了文章的结构，我们来看一下，作者重点写的两个方面：
　　（板书：说  做）
　　四、品读重点段落，体会文章内蕴
　　（一）品读学者闻一多