恰当安排说明顺序
浮山中学　陈勇
一、 教学内容
恰当安排说明顺序
二、 教学目的与要求
1、 掌握说明文写作的一些基本顺序
2、 理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征。
3、 学以致用，在言之有物的基础上做到言之有序。
三、 教学重点
用各种说明顺序合理地结构文章。
四、 教学难点
根据说明对象的特征，合理安排说明顺序。
五、 教学设想
由介绍故宫激趣导入，初步感知；回顾教材，理解掌握觉的说明顺序；弄清楚相关语文因素，理解根据说明对象选定说明顺序的特点；联系下发的作文资料，掌握根据说明对象，选定说明顺序的方法；组织学生进行作文片断训练，实现言之有序的教学目标。
六、 教学步骤
（一） 导入
导语：一位去北京参加了夏令营的同学，一回到班上，就兴致勃勃地向同学们介绍他参观故宫的情景。说了东路、西路、外东路、外西路怎么拐弯怎么走，以及路上的一些建筑……说了许多，越说越乱，急得出汗，同学们还是不明白故宫是什么样子。同学们知道这是为什么吗？（没有掌握好说明顺序。）由此可见，写作说明文，不但要有明确的中心，而且要有适合文章表达的结构层次，先写什么，后写什么，怎么去写。
（二） 明确合理安排说明顺序依据。
1、 看印发作文资料，了解几种常见说明顺序，弄清相关语言因素及说明对象。
①我们看第一篇《黄鹤楼》，它是一篇介绍什么事物的文章，采用了什么顺序呢？相关的语言因素是什么呢？
（介绍建筑物及其布局，究竟顺序，方位词）
②我们再看第二篇《电话的变化》是介绍什么的？又采用什么顺序呢？相关语言因素是什么呢？
（介绍电话的发展演变过程的，时间顺序，时间词）
③看第三篇《彩虹》又是在介绍什么的？采用了什么顺序？