《综合性学习：我也追“星”》教学设计1

《追“星”》教学设计
　　课题：我也追“星”
　　课时课型：两课时，作文的评改和鉴赏
　　教学目标：
　　1．学习人物评价的写作。
　　2．学习评改作文的条理（层次）。
　　3．继续鉴别作文写作的详略方法。
　　4．继续纠正错别字和语病。
　　5．正确评价名人，正确认识名人。
　　课前准备：单元学习完后，每个学生写一篇《我敬佩的名人》，供上课评改使用。
　　教学过程：
　　第　一　课　时
　　一、 导入
　　教师：讲述张海迪事迹及其对自己的成长影响，引导学生理清写作人物评价的一般顺序。
　　二、学生简介自己了解的名人及其对自己影响。
　　生Ａ……　
　　生Ｂ……
　　三、讨论评议
　　（1）提出要点：（1）思路是否清析；（2）详略是否得当；（3）评价，认识，是否深刻。
　　（2）学生讨论，谈谈自己和评价与认识。生A、生B、生C……
　　（3）教师作补充自己的看法和评议。
　　四、教师归纳，明确：
　　人物评价的方法，条理；
　　五、引导学生评改习作。
　　1．提出评改标准： （展示小黑板）
　　2．学生分组评改，写评语，评分。
　　第二课时
　　一、课前，发给学生生评析例文（从学生习作中选取的范文）。供学生阅读评析。（课前学生自己阅读，提出各自修改意见，为课堂讨论作好准备）
　　二、讨论：
　　1． 评改小组，谈谈本组的评改意见——习作中的成功之处和与不足及其评分
　　全班讨论。（1）自由举手发言，说一说文中自己认为写得成功之处和不足这处，再说说理由；（2）自由举手发言，谈谈自己评改意见和评分以及