《牲畜林》教案3

约4960字。

　　牲畜林
　　【教学目标】
　　1、领会作品的内容和题旨
　　2、体会平实又隐含幽默的语言
　　3、认识与理解小说层层递进的结构
　　【教学重点与难点】
　　重点：了解小说结构的“延迟法”特点。
　　难点：作者是如何减少小说主题的沉重性的，即“减少沉重”在小说中的运用。
　　第一课时
　　【教学过程】
　　一、新课导入
　　我们生活在一个和平的年代，没有亲历过战争，但我们从新闻报道、电影电视以及文学作品里或多或少感受过战争。我们学过的《一个人的遭遇》、《流浪人，你若到斯巴……》、《桥边的老人》，这些作品，让你对战争有怎样的感受？（死亡、沉重、残酷、悲伤、痛苦……）
　　那么，在读了卡尔维诺的《牲畜林》之后又有什么感触呢？（轻松、幽默、搞笑……）
　　师：阅读过作品后，你能用文中的语句告诉我这个故事发生的背景吗？它从属于小说的那个母题？
　　【明确答案】（第72页第1段）“在那扫荡的日子里”“逃难的时候”（第73页）“德国鬼子”（第76页）“最伟大的游击队员”，这些都暗示了小说的背景：意大利人民反抗德国入侵。属于“战争与和平”母题。
　　如此沉重的主题，作者是如何运用文学的手段使之轻松化的。这是我们本节课要解决的重点与难点。
　　【PPT1】（主题展示）用文学的轻松对抗生活的沉重
　　——[意大利]卡尔维诺《牲畜林》赏析
　　捷克作家米兰•昆德拉《生命中不能承受之轻》里关于生活的态度有这样一句话：“轻，是对生活中无法躲避的沉重表现出来的一种苦涩的认可”。生活中的战争是残酷的，但作家卡尔维诺