《我与地坛》说课稿5

约3320字。

《我与地坛》说课稿
　　单位：石家庄美术职业学校（35中） 姓名：郭建英
　　我今天所说课的篇目是《我与地坛》，它是人教版高中语文教材第一册第二单元的第三篇课文。
　　一、新大纲对高中语文阅读的要求：
　　新大纲对现代文阅读的要求可以概括为以下几点：
　　1、能用普通话流畅地朗读。默读注重效率。阅读具有一定的速度（一般现代文的阅读每分钟不少于600字）。
　　2、能整体把握阅读材料的内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情；能根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。
　　3、初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。
　　4、能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。
　　二、课文特点及在教学中的地位
　　《我与地坛》是史铁生1989年所写作品，共分7个部分，从方方面面写作者跟地坛的关系，其中主要内容是对于人生的思考，本文选取了其中2部分，重点写作者从地坛处所获得的人生感情。从编者意图来看，显然出于以下几种考虑：
　　1、通过此文引导学生关注家庭生活，关注父母的生活与情感。
　　2、训练学生整体上学习与运用语言的能力，编者将此文训练重点之一定为\'品味和赏析文章的语言特色\'，意在训练学生把握关键语句的能力和使用工具书的能力。
　　三、学生情况分析
　　我校学生语文基础一般，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。《我与地坛》反映的毕竟是成年人尤其是一个知识分子的情感，因而较为深沉，特别是关于\'生死的感悟\'，学生理解起来有一定的难度，根据我校学生实际情况，对部分内容要引导性进行分析。
　　四、教学目标与教学重点
　　根据以上对教材和学生情况的分析，我将此课的教学目标确立为：
　　1、训练用具有一定速度的普通话流畅阅读。