课　时　教　案
主备人：欧阳光生　　　课型：　　　第　1 课时　总序第 3 节　
课 题 祝　福 编写时间 2 月　22　日 执行时间 年　 月　 日
教学目的与要求 1、 了解小说三要素及小说情节结构 2、 训练学生概括小说情节的能力
重点难点 理清小说的情节结构，了解倒叙的作用。
教具准备 多媒体
教学程序一、导入新课：　　我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说——《祝福》。（板书）二、介绍背景：　　　　　　　　　　　　　　　 《祝福》写于1924.2.7.， 是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，最初发表于1924.3.25.出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第6号上，后收入《鲁迅全集》第二卷。　　　鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，可是不久就失望了。他看到辛亥革命以后，帝制政权虽被推翻，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，封建社会的基础并没有彻底摧毁，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的生活，宗法观念、封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁。鲁迅在《祝福》里，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌。　　　这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，还不可能用马克思主义来分析观察，有时就不免发生怀疑，感到失望。他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，显然反映了其时自己忧愤的心情。但鲁迅毕竟是一个“真的猛士”，“敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”，他决不会畏缩、退避，而是积极奋斗。　　　《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，揭示了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。三、研习课文：１、 了解小说的教学重点，明确教学目标。A、人物鉴赏：a、祥林嫂　b、鲁四老爷　c、柳妈　d、卫老婆子　e、四婶　f、祥林嫂的婆婆　g、我　B、情节鉴赏：a、小说情节安排的特点及作用；b、祥林嫂死因探究C、环境鉴赏：a、祥林嫂生活的社会环境 ；b、祝福景象的描写及其作用；　c、文中关于雪的描写及其作用　 D、表现手法鉴赏：a、人物刻画方法；b、以“祝福”为题的意义。　　２、理清情节，了解倒叙的作用。序幕　 写祝福景象结局　祥林嫂寂然死去开端　祥林嫂初到鲁镇发展　祥林嫂初卖改嫁高潮　祥林嫂再到鲁镇尾声　 再写祝福景象　　３、速读课文，概括各段内容。　　　提问：这篇小说是按时间顺序叙述，还是另有安排？　　　明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，这是采取了倒叙的手法。　　　提问：在结构上采取倒叙手法有什么作用？　　　讨论归纳：　　设置悬念，使读者急于追根溯源探求原委；写祥林嫂在富人们一片祝福中死去，造成了浓重的悲剧气氛，而且死后引起了鲁四老爷的震怒，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。四、布置作业