共13张，课件制作很精美，主要以2011年江西卷《晚秋》为例进行讲解。文字材料约1130字。　

      教学设计
　　沿波讨源寻根叶
　　——高考小说阅读方法略说
　　马鞍山市第二中学   郭惠宇
　　教学目标：
　　1．弄清小说阅读的相关知识。
　　2．了解并掌握小说阅读的设题思路与解题方法。
　　教学设想：
　　1．以高考小说阅读试题为教学文本，作较为细致的还原性解读。
　　2．力求建构学生小说阅读的知识网络和寻“根”意识。
　　教学过程：
　　一、复习旧知
　　明确小说阅读的主要元素：情节、人物、环境、主题（题目）、技巧（语言）
　　二、定点突破
　　围绕小说《晚秋》（2011年江西卷阅读用材），进行阅读指导。列出阅读过程中值得关注的元素。
　　1．【关注点一】环境描写：秋季的隐喻
　　2．【关注点二】人物形象：命运遭际、性格特征、描写方式
　　3．【关注点三】情节推进：概述故事情节
　　4．【关注点四】小说题目：作品主题
　　5．【关注点五】写作技巧：叙说方式、对比衬托、欲扬先抑……
　　三、复现试题
　　16.请指出小说开头画线部分的景物描写的主要作用。（4分）
　　答案：（1）反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉。（2）照应标题（或渲染氛围）
　　17.简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。（6分）
　　答案：心动——紧张——惊恐——慌乱——失望——轻松
　　18.小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合全文说明理由。（7分）
　　19.下列对这篇小说理解和分析，不恰当的一项是（4分）
　　A.小说通过瓦萨卡对学校生活的回忆，引出了他与梅鲁日不同人生际遇的对比，揭示出社会的不公，为作品结尾作了铺垫。
　　B.“这条母狗！偷了人家的耳环，还像没事似的！”这段骂人的话语表明瓦萨卡从小缺乏教养。
　　C.小说中有关女式小包的细节，暗示了受伤女人的富有，也凸显了小包对瓦萨卡产生的心理冲击。
　　D.中年男人当着瓦萨卡的面拿走了小包，这种偷窃行为激怒了瓦萨卡，因为在瓦萨卡看来，那个小包本该属于自己。
　　E.小说的标题“晚秋”既是写实，又是象征，包含了耐人寻味的丰富意蕴，体现了作者独特的艺术匠心。
　　四、出列清单
　　重点归纳景物描写与人物形象的分析方式。
　　1．景物描写
　　主要有以下几个作用 ：①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景②渲染气氛，烘托人物心情③展示人物性格④推动情节的