约73170个字。

　　1. 从百草园到三味书屋•内容透析全套【特约】
　　课文内容透析
　　一、课文导读
　　（一）文题诠释
　　文题《从百草园到三味书屋》用“从……到……”点明了作者回忆童年生活的地点和范围，同时也告诉我们文章前后两部分的内容，体现了作者的写作顺序，也暗示了文章的主题。
　　（二）谋篇立意
　　（三）层次划分
　　全文共24个自然段，按照时间的推移和地点的转换，可分为两部分：
　　第一部分（第1-9自然段）：写百草园自由快乐的生活，表现了孩子的童真、童趣和对自然的热爱。
　　第二部分（第10-24自然段）：写在三味书屋的读书生活。
　　（四）写作特点及借鉴
　　写作特点1.准确生动的语言。
　　准确生动的语言在本文突出表现在三个方面：形容词运用的贴切，动词运用的精妙，句式运用的精当。
　　用“碧绿”修饰“菜畦”，用“光滑”修饰“石井栏”，用“高大”修饰“皂荚树”，用“肥胖”形容“黄蜂”等都体现形容词运用的贴切。
　　用“扫、露、支、撒、系、牵、拉”这一系列连贯的动词，准确生动地描绘出捕鸟的全过程，也从捕鸟的过程中透露出儿童捕鸟的兴奋惊喜之情，显示了动词运用的精妙。
　　用“不必说……也不必说……单是……”这一句式，既表达写景的详略，又勾勒出儿童感到事物美好有趣而自得的心理。“我不知道……也许是……也许是……也许是……总而言之……”这一句式，既在全文结构中起到承上启下的过渡作用，又表现出少年鲁迅告别百草园时的依恋心情，体现了句式运用的精当。
　　2.运用对比，生动鲜明。
　　文中采用的对比手法比比皆是：百草园中春夏秋季与冬季的对比，静与动、无声与有声的对比；“长的草里是不去的”跟上文“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”形成对比，引出关于美女蛇的传说；冬天的百草园有雪与无雪的对比，引出雪中捕鸟的情节；捕鸟时“我”的性急与闰土父亲的沉着对比；三味书屋中读书与游戏的对比；读书时学生与老师的对比；还有三味书屋的先生与长妈妈的对比等等。通过以上一些细节的对比描写，不仅突出了不同人物、不同事物的特征，而且还充分表达了作者褒贬分明的感情。
　　2. 爸爸的花儿落了•内容透析全套【特约】
　　课文内容透析
　　一、课文导读
　　（一）文题诠释
　　（二）谋篇立意
　　本文采用双线结构。一是关于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末。这条线索除使作品浑然天成外，还借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱和谐协调地发展，同时借花来象征爸爸的生命旅程。另一条线索是毕业典礼。围绕毕业典礼这一中心事件，作者采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线索，前者为主线，因为作品所要刻画的主要形象是爸爸，在作品中起主导作用。而后者则是副线，是为情节的发展有序而设置的，它对主线只是起着烘托、映衬、推动的作用。这两条线索相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。
　　（三）层次划分
　　全文共68个自然段，可分为六个部分。
　　第一部分（第1-12自然段）：写“我”由衣襟上的夹竹桃想起病床上的爸爸和他对我的鼓励。
　　第二部分（第13-30自然段）：回忆六年前的一个下雨天爸爸逼“我”上学的往事，表现父女情深。
　　第三部分（第31-34自然段）：由爸爸的病情回想起爸爸爱花养花的事。
　　第四部分（第35-37自然段）：叙述毕业典礼上的情形，表现自己喜欢长大又害怕长大的复杂心情。
　　第五部分（第38-53自然段）：回忆爸爸要“我”到银行汇款的闯练经过。
　　第六部分（第54-68自然段）：写毕业典礼结束后，“我”赶回家。听到爸爸病重去世的消息后，一下子成熟起来。
　　（四）写作特点及借鉴
　　写作特点1.作品巧妙设喻，以花喻人，采用烘云托月的手法委婉地写出了爸爸由病重到病逝的全过程。作品中写爸爸爱花，实质上是以花喻人，花是爸爸的爱物，花是爸爸的象征。夹竹桃垂下的枝子，散散落落，象征着爸爸的花儿难以绽放生命的光彩，暗示爸爸的生命也即将走到尽头。这样以花喻人，含而不露，哀而不伤，更易打动人心。