古代诗文阅读全套资料（10份，5份课件，5份文字教案）
古诗文阅读 第一章 第1节.doc
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古诗文阅读 第一章 第3节.doc
古诗文阅读 第一章 第4节.doc
古诗文阅读第一章第1节.ppt
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古诗文阅读第一章特色专题2.ppt
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第1节 勤于积累，善于推断
——理解常见文言实词在文中的含义
(2011•山东)阅读下面的文言文，完成1～5题。
桓公问治民于管子①。管子对曰：“凡牧民者，必知其疾，而忧之以德，勿惧以罪，勿止以力。慎此四者，足以治民也。”桓公曰：“善。勿已。如是，又何以行之？”管仲对曰：“质信极仁，严以有礼，慎此四者，所以行之也。”桓公曰：“请闻其说。”管仲对曰：“信也者，民信之；仁也者，民怀之；严也者，民畏之；礼也者，民美之。语曰：泽命不渝，信也；非其所欲，勿施于人，仁也；坚中外正，严也；质信以让，礼也。”桓公曰：“善哉！”
桓公又问曰：“寡人欲修政以干时②于天下，其可乎？”管子对曰：“可。”公曰：“安始而可？”管子对曰：“始于爱民。”公曰：“爱民之道奈何？”管子对曰：“公修公族，家修家族，使相连以事，相及以禄，则民相亲矣。省刑罚，薄赋敛，则民富矣。乡建贤士，使教于国，则民有礼矣。出令不改，则民正矣。此爱民之道也。”
桓公在位，管仲、隰朋见。立有间，有二鸿飞而过之。桓公叹曰：“仲父，今彼鸿鹄，有时而南，有时而北，有时而往，有时而来，四方无远，所欲至而至焉。非唯有羽翼之故，是以能通其意于天下乎？”管仲、隰朋不对。桓公曰：“二子何故不对？”管子对曰：“君有霸王之心，而夷吾非霸王之臣也，是以不敢对。”桓公曰：“仲父胡为然？盍不当言，寡人岂有乡乎？寡人之有仲父也，犹飞鸿之有羽翼也，若济大水有舟楫也。仲父不一言教寡人，寡人之有耳，将安闻道而得度哉？”管子对曰：“君若将欲霸王、举大事乎？则必从其本事矣。”桓公变躬迁席，拱手而问曰：“敢问何谓其本？”管子曰：“齐国百姓，公之本也。人甚忧饥而税敛重，人甚惧死而刑政险，人甚伤劳而上举事不时。公轻其税敛则人不忧饥，缓其刑政则人不惧死，举事以时则人不伤劳。”桓公曰：“寡人闻仲父之言此三者，闻命矣，不敢擅也，将荐之先君。”明日，皆朝于太庙之门，朝定令于百吏。近者示之以忠信，远者示之以礼义。行此数年，而民归之如流水。
(节选自《管子》，《四部丛刊》本，有删改)
注 ①管子：名仲，字夷吾，齐国国相。②干时：谋求定时会盟诸侯。
1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 ( )
A．勿已。如是，又何以行之 已：停止
B．泽命不渝，信也 渝：坚持
C．公修公族，家修家族 修：治理
D．若济大水有舟楫也 济：渡过
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是 ( )
A．是以能通其意于天下乎 故燕王欲结于君
B．拱手而问曰 朝济而夕设版焉
C．缓其刑政则人不惧死 三人行则必有我师
D．寡人闻仲父之言此三者 此亡秦之续耳
3．以下六句话分别编为四组，全部直接体现以民为本思想的一组是 ( )
①必知其疾，而忧之以德 ②人甚忧饥而税敛重，人甚惧死而刑政险 ③省刑罚，薄赋敛 ④皆朝于太庙之门，朝定令于百吏 ⑤齐国百姓，公之本也 ⑥近者示之以忠信，远者示之以礼义
A．①③⑤ B．①④⑥ C．②③⑥ D．②④⑤
4．对原文有关内容的理解和分析，下列表述不正确的一项是 ( )
A．“信”“仁”“严”“礼”是为政的重要原则，也就是国君要对百姓讲究信用，施
行仁爱，严肃法纪，提倡礼义。
B．齐桓公想通过修明政事，提高齐国的政治地位，达到会盟诸侯的目的，因此他希望
得到管仲的认可和辅佐。
C．对于桓公称霸天下的想法，管仲采取以退为进的策略，明确表达了反对意见，并表
明了自己的政治主张。
D．齐桓公有抱负，能纳谏，接受了管仲的民本思想，并采取相应的措施，得到了四方
百姓的拥护。
5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)勿惧以罪，勿止以力。
译文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(2)出令不改，则民正矣。
译文：___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
(3)君若将欲霸王、举大事乎？则必从其本事矣。
译文：__________________________________________________________________
________________________________________________________________________
1．考点要求
理解常见文言实词在文中的含义。主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。
2．考点剖析
(1)常见文言实词。所谓“常见”，是指实词在文章中出现的频率较高，其范围包括文言文中的常用字和次常用字，主要包括《考试说明》中所举的120个实词，还包括初、高中课本及学生尚未接触到的传世名篇中经常出现的实词。
(2)在文中的含义，是指实词在具体语境中的含义。文言实词，有的因多音多义而难以确定，有的因古今异义而容易混淆，还有的因词类活用而意义发生临时改变，因而需要根据特定的语境准确指出实词的含义。
3．命题规律
文言实词的考查具有以下几个方面的特点：
(1)考查以单音节词为主。这与文言文的特点是一致的，文言文中的词语也是以单音节词为主。
(2)考查的对象为常见常用词。《考试说明》中所举的120个实词，不是个个都考，考查的都是常见常用的。这就提醒我们在学习古文时，要注意出现频率较高的实词。
(3)一词多义、词类活用和古今异义都有涉及。实词的考查，一般以考查一词多义为主，同时涉及对词类活用、古今异义、通假字的考查。
(4)考查形式依然以选择题为主，在翻译题目中也会涉及对实词的考查。
一、多义实词
整合点拨 古汉语以多义词为主，很多文言词具有两个以上的义项。一般来说，各义项之
间都有一定的联系。在备考过程中，一要掌握一个词最常见的几个义项，建立这个词的词义系统，全面了解其意义，并把握好其意义的运用环境。二要因文定义，根据词语所在的语言环境来确定其意义。可先对句子进行语法分析，了解这个词在句中的语法位置，明确其充当的成分，然后根据这个词和其他词构成的语法关系来推求它在句中的含义。
对点直练
1． 对常见常用的多义词，要了解多义词的意义衍变分化的规律和特点，它往往以其本义为
基础引申出其他义项，众多义项间有着直接或间接的联系。识记多义词，一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项，寻求众多义项之间的联系。
(1)先将义项与对应的例句加点字连起来，然后看看几个义项间有何内在联系。
早晨 期年不听朝
朝见、朝拜 逮奉圣朝
朝代 相如每朝时，常称病
朝廷、朝堂 朝辞白帝彩云间
政事 于是入朝见威王
意象间的联系：_________________________________________________________
_______________________________________________________________________
(2)试写出下列句中加点字的意义，并试着寻求义项间的联系。
①赵王扫除自迎，执主人之礼，引公子就西阶。__________(《史记•魏公子列传》)
②予除右丞相兼枢密使。____________ (《指南录后序》)
③即除魏阉废祠之址以葬之。________ (《五人墓碑记》)
④欲为圣朝除弊事，肯将衰朽惜残年。____________ (《左迁至蓝关示侄孙湘》)
⑤爆竹声中除旧岁。________ (《元日》)
意象间的联系：_________________________________________________________
________________________________________________________________________
2．因文定义。在众多义项中选一个最符合语境的义项。
(1)下列加点的词解释全都正确的一项是 ( )
(2)试写出“黠”字在句中的意思。
①里胥猾黠，假此科敛丁口。________________ (《促织》)
②齐武成帝子琅琊王，太子母帝也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”____________________
二、古今异义词
整合点拨 从大范围看，古汉语中存在而现代汉语仍保留的词语都可以看做是古今同形词。
其中既包括单音节词，如“书”；也包括双音节词，如“成立”。这里重点谈双音节实词。在双音节实词中，有古今词形相
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