约4730字。

　　《诗经·鹿鸣之什·采薇》教学设计
　　——不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡
　　设计者：高一语文组  王涛 
　　教材分析：《采薇》是人教版必修二第二单元《诗经》二首中其中一首，是学生高中以来学习的第二首《诗经》。学生在初中已经学习过《蒹葭》、《关雎》等几首诗经，对《诗经》的语言风格、表现手法并不陌生，有一定的知识基础。
　　学情分析：学生对《诗经》有一定知识积累，不陌生，但不能准确掌握诗经重要表现手法：赋、比、兴；重章叠唱。学生学过一些征人思妇诗，但不能把征人思乡、闺妇思夫这一情感归类。
　　教学三维目标
　　1.知识与能力目标
　　1）．学生掌握诗歌的主题思想，理解戍卒远别家室、历久不归的凄苦心情，诗中流露的保家卫国的自豪感，戍卒急欲回家和继续在外抗敌的矛盾心。学生能对和平有更深层次的认识。
　　2）.学生能指出起兴手法的运用，能说出重章叠唱的艺术手法及其作用。
　　2．过程与方法目标
　　1）．本篇为古典诗歌，反复阅读，熟读成诵。
　　2）.听《采薇》的吟诵音频，掌握重章叠唱所营造的音乐感。
　　3.情感、态度与价值观目标
　　1）.理解诗中，戍卒远别家室、历久不归的凄苦心情，把握戍卒王朝强盛的自豪感，对不平等的愤怒，急欲回家与“天下兴亡，匹夫有责”的保家卫国的强烈挣扎的矛盾心。
　　2）.理解古今戍边战士思家之苦、闺中女子思夫的共同情感。
　　3）.学生能对和平有更深层次的认识。
　　教学重点难点
　　1.教学重点
　　掌握赋比兴、重章叠唱的艺术手法。
　　2.教学难点
　　1）.把握戍卒远别家室、历久不归的凄苦心情，把握戍卒王朝强盛的自豪感，对不平等的愤怒，急欲回家与“天下兴亡，匹夫有责”的保家卫国的强烈挣扎的矛盾心。
　　2）.理解古今戍边战士思家之苦、闺中女子思夫的共同情感。
　　教学媒体：多媒体课件
　　教学课时：1课时
　　课前预习：
　　1.听《采薇》吟诵音频，并大致能唱，感受其中戍卒的情感变化。
　　2.思考：我们学过哪些表达类似情感的诗词，这些诗词都有什么共同点？
　　3.自主选择其他《诗经》篇目，对其简要赏析。
　　教学流程：
　　一．了解学期，导入新课
　　大家已经预习了《采薇》，你喜欢《采薇》吗？你从中读出了什么？
　　明确：凄苦的思乡之情
　　《采薇》是一位久戍思归的戍卒在回乡途中吟唱的血泪之歌，是一幅凄凉的物是人非的图画。我想，每个同学读完此诗，都会有自己独特的阅读感受。今天，让我们一起读这首诗，再次走进戍卒的内心，感受那份凄苦与凄凉。