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　　留住精彩，定格瞬间
　　——场面描写指导
　　文登市七里中学初四组
　　教学目标：
　　1、了解感知场面描写。
　　2、赏析典型的场面描写，掌握场面描写的基本方法和技巧。
　　3、把握场面描写的要求，通过写作进一步掌握场面描写的方法和技巧。
　　教学重点：
　　赏析典型的场面描写，掌握场面描写的基本方法和技巧。
　　教学难点：
　　把握场面描写的要求，通过写作进一步掌握场面描写的方法和技巧。
　　课时安排：1课时
　　教具设计：
　　多媒体课件
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　生活中总有这样的场面，这样的瞬间，带给我们无尽的感动。怎样留住这样的瞬间，定格这份精彩，如何用笔镌刻让它化为笔下灵动的文字，成为我们记忆中的永恒呢？这节课我就和大家来共同探讨一下场面描写的方法和技巧。
　　二、知识先导，认知场面描写
　　场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。
　　三、欣赏精彩，探究描写方法
　　一）自主学习，阅读感知
　　学生对照导学提纲，感知场面描写的方法。
　　生阅读下面场面描写例文，谈谈感受。师巡视指导。
　　方法一：背景烘托。
　　思考：1、请给这个场面命名。
　　2、这段场面描写中都写了什么？重点是什么？其他的事物（景物）起到了什么作用？
　　生思考，交流明确：
　　是一个蓄势待发的场景，寂静的场景。
　　交待清楚地点、高粱地（背景）、风（环境）及场面中的人物。重点表现的是人物——一群茂腾腾的后生。
　　活动场面发生的时间、地点、环境，帮助交代了场面是在怎样的社会或自然环境中发生的，烘托渲染了气氛。
　　教师点拨误区：场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的“动态”的描写。
　　方法二：点面结合。
　　思考：1、请给这个场面命名。
　　2、这段场面描写都写到了什么？详写的是什么？这样写有什么好处？
　　交流明确：课堂读书。这个场面中都是人物——大家读（孩子们）、先生读。前面的都是略写，然后针对先生进行特写。前面的是面——场面的全貌，是大全景；对先生的描写是点——局部景象，是特写镜头。点面结合，使画面开阔，还能突出重点事物的面貌。