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　　一景一物总关情
　　——中考古诗词之情感赏析
　　学习目标：
　　1. 品味诗歌景物描写中蕴含的情感，把握诗歌的主旨。
　　2.理解诗歌如何运用景物表达情感，了解诗歌借景抒情的表现手法。
　　古代诗歌抒情的主要方式有两种：
　　直接抒情（直抒胸臆）如：会当凌绝顶，一览众山小。
　　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
　　间接抒情（融情于景、借景抒情）如：《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”
　　景物描写中的情感该如何把握呢？
　　诗歌又是如何借助景物表达情感呢？
　　考题引入：
　　寻隐者不遇贾岛
　　松下问童子，言师采药去。
　　只在此山中，云深不知处。
　　诗歌写郁郁青松、悠悠白云有何作用?全诗抒发了诗人怎样的感情？（3分）
　　（2010年江苏省镇江市中考题）
　　用青松、白云衬托隐者品格的高洁；抒发了诗人对隐者的钦慕之情和没遇到隐者的怅惘之情。
　　解析：前一问考查诗中所写景物的作用。根据诗歌的题目和全诗内容来看，本诗作者是为寻隐者而前往山中的，景物只起陪衬的作用。后一问是考查作者的感情，联系诗歌的题目和“云深”一句就可以揣摩出作者的感情。
　　常见考题一：把握诗歌写景句中蕴含的情感
　　例1：
　　2008年扬州市中考题（有改动）
　　黄鹤楼送孟浩然之广陵
　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
　　1.诗歌结尾两句借景抒情，请作具体解说。（3 分）
　　答案（要点）：作者通过目送友人行船的孤帆渐行渐远直到消失在碧水蓝天的尽头，仍眺望天水相接处的情景，寄托依依不舍的留别深情。
　　解析：诗句中出现的“孤帆远影”、“长江流水”就是典型的意象，再抓住“尽”和“唯”