约2530个字。

　　课题名称 6．雪
　　科　目 语文 年级 八年级
　　教学时间 二课时
　　学习者分析 《雪》是义务教育课程标准实验教科书《语文》（人教版）八年级下册第二单元精读课文，选自鲁迅的散文集《野草》。文章通过江南与朔方不同雪景的对比烘托，表现了鲁迅对美好事物的缅怀和对冷酷环境的抗争。构思精巧，意境辽远，语言精辟含蓄，意蕴深邃。它不仅是一支不同凡响的雪之绝唱，更是一曲响彻云霄的人的精神赞歌！
　　教学目标 一、情感态度与价值观
　　1、作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，江南雪的优美是为了衬托朔方雪的壮美，从而表达作者所倡导的独立与张扬的个性和精神。这是文本的灵魂之所在，这种个性和精神也是我们现代人所不可缺少的。
　　2、现代教育观念下的阅读教学应该是师生之间、生生之间、师生与文本之间的对话过程。在这个过程中，使学生的自主、合作、探究的意识和能力得到不断发展，从而达到真正提高学生语文素质的目的。

　　二、过程与方法
　　1、作者以鲜明的形象，展现了两幅各具特色的画面，江南雪的优美是为了衬托朔方雪的壮美，从而表达作者所倡导的独立与张扬的个性和精神。这是文本的灵魂之所在，这种个性和精神也是我们现代人所不可缺少的。
　　2、现代教育观念下的阅读教学应该是师生之间、生生之间、师生与文本之间的对话过程。在这个过程中，使学生的自主、合作、探究的意识和能力得到不断发展，从而达到真正提高学生语文素质的目的。
　　三、知识与技能
　　1、有感情地朗读全文，品味优美的语言，理解文章的深刻内涵。
　　2、把握作者的情感倾向，领会作者思想感情
　　3、感悟鲁迅情怀，汲取前进动力
　　教学重点、难点 1.　重点：有感情地朗读全文，品味优美的语言，理解文章的深刻内涵。
　　2.　难点：把握作者的情感倾向，领会作者的思想感情

　　教学资源 图片、音频、、课件、板书
　　6．《雪》教学活动过程描述
　　教学活动1 一.欣赏诗句，导入新课
　　有一个人/是我精神的支柱/遇上困难与挫折/他给我浑身奋力
　　有一个人/当我凝望着他/悲痛化为力量/懦弱亦变得坚强——江天师:不仅仅是诗人江天，很多人都将鲁迅当作自己的精神支柱，为什么会这样呢？也许，学了《雪》这篇文章之后，我们会有所领悟。
　　(设计策略:让学生齐读诗句,感知鲁迅先生的精神对后人的影响,为文章的学习做准备.)
　　教学活动2

　　二.读文，晓文意
　　师：请大家有感情地朗读课文，
　　1.积累你认为重要的词语。
　　2. 文章的题目是《雪》，在文中作者写到了哪些地方的雪？分别体现在文中的哪些段落？在书中划出你认为最能体现雪的特点的句子。
　　3. 自我揣摩朗读本文时的感情基调。
　　（学生自由地、有感情地朗读课文，并作好读书笔记。）
　　(设计策略：把读书的时间尽量留给学生，并教给学生养成读书作笔记的好习惯。）