约4000个字。

　　《秋天》教学设计
　　【课题】秋天
　　【教学目标】
　　1. 认知目标
　　（1） 理解、积累课后要求掌握的基本词语的读音及意思；
　　（2） 有感情的朗读并背诵全诗。
　　2. 情感目标
　　（1） 结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风；
　　（2） 培养学生热爱自然的健康高尚的审美情操，陶冶他们爱美的心灵。
　　3．动作技能目标
　　（1）能够准确找出听觉、嗅觉等描写手法，学会正确运用比喻、拟人等修辞手法。
　　【教学重点】
　　1. 有感情的朗读并背诵全诗；
　　2. 结合具体的语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风，感悟诗句的含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
　　【教学难点】
　　1. 结合全诗意境，品味揣摩诗歌的优美词句，感悟诗句的含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。
　　【教学方法】
　　1. 诵读法。引导学生反复诵读，体会《秋天》所描绘的优美意境。
　　2. 联想、想象法。用于对诗中意象含义的把握。诗中每一句话都是一幅画，学生通过对意象及组合的想像联想，体会诗人的思想感情。
　　【课时安排】1课时
　　【教学设计】
　　一、 导入
　　同学们，在你们的印象中，秋天是怎样的呢？（同学起来说出自己的看法）是的，秋天是丰收的季节，落叶的季节，也是色彩缤纷的季节。古人爱秋，写秋，悲秋，写出了很多关于秋的诗句，如“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”（刘禹锡《秋词》）。而我们也学习过很多关于四季的文章，体验过了春的生机，夏的盎然，冬的壮观。那么，秋呢？它是何种景观？今天，就让我们一起走进何其芳的课题《秋天》，去感受作者笔下的秋是怎样的。（板书：秋天）
　　二、 作者简介
　　何其芳（1912—1977），现代散文家、诗人、文艺评论家。原名何永芳，出生于四川万州一个守旧的大家庭。他有散文集《画梦录》，结集出版的主要作品有：诗集《预言》、《夜歌》（后改名《夜歌和白天的歌》），作品集《刻意集》，散文集《还乡杂记》、《星火集》及其续编等。何其芳早期诗作艺术精致，色彩绚丽，以清新柔婉见长。参加革命后诗歌变为平易朴实，乐观豪放。他又以写抒情散文著称，《画梦录》中的篇章常用象征手法，构思精巧，文字秾丽，富于艺术的独创性。以后在《还乡杂记》中的篇什则趋于朴素自然，感情犷放，格调明朗。而《秋天》选自《预言》。
　　三、 解读课文
　　（一）整体感知
　　1. 利用工具书，查找课后练习中要求掌握的词语的读音及意思。
　　丁丁（zhēng zhēng）肥硕（shuò）栖（qī）息青鳊（biān ）鱼乌桕（jiù）叶
　　归泊（bó）寥（liáo）阔枯涸（hé）梦mèi（寐）清liè（冽）
　　肥硕: 这里指果实又大又饱满。
　　栖息: 停留，休息。（多指鸟类）
　　寥阔:  高远空旷。也做“寥廓”。