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　　《满井游记》课堂实录
　　【说明】本课获山东省语文优质课评比一等奖第二名，授课教师：威海市刘秀萍
　　一、导入
　　师：跟袁宏道同时代的张岱说：古人写山水手，太上郦道元，其次柳子厚，近时则袁中郎。也就是说：古人写山水文章最好的是郦道元，其次是柳宗元，与他同时代的就是袁宏道了。
　　师：你怎么知道是袁宏道呢？
　　生：根据课下注释。
　　师：你可真会学习啊！请你来给大家读出来好吗?我们也用实际行动来感谢这位同学，边听边划出来吧。
　　生读课下注释作者介绍部分。
　　师：今天我们就来学习袁宏道的代表作《满井游记》。
　　二、诵读课文，疏通文意
　　师：跟着古人游览名胜，有两道门槛必须迈过去：一诵读课文；二疏通文意。昨天，布置大家回去预习了课文，下面我们就从这两方面入手，温故知新。
　　师：首先，我要给大家一个挑战的机会，请看大屏幕。（出示两句没有标点的话）
　　师：这两句话缺了点什么？
　　生齐答：没有标点。
　　师：其实，古文本就是没有标点的，学习古文会断句那可真是基本功！没有标点还能读的通顺，那才叫真功夫！看谁是第一个勇敢的挑战者!
　　生加标点读大屏幕中的两句话。
　　师：我要采访一下这位同学，你读的这么好，我敢断定，这篇文章你肯定是反复诵读了好几遍，对不对？
　　生点头笑。
　　师：那老师要恭喜你了，你掌握了学习古文乃至于学习语文的诀窍。那就是反复诵读，才能读出节奏。
　　师：我们再来读这两句话，不过，这回我把“之”字去掉了，感觉怎么样？
　　生：不加之读起来感觉很生硬。
　　生：加上之，读起来感觉很舒缓。
　　师：是的，古人常常用这之字来舒缓句子的语气，这样读起来也更有韵味了。另外，要想读出古文的韵味，还特别要注意语速稍慢，就像国画中的留白，给读者留有一定的想象的空间和思考的余地。
　　师：下面小组合作朗读全文，组长分工，每人选择一段或一部分。听读时，互相纠正字音。
　　学生小组合作朗读课文。
　　师：迈过了第一道门槛，我们再来疏通文意。昨天大家已经自己根据课下注释初步了解了大意，现在同桌两人合作一人一句把大屏幕的句子大意疏通一遍，互相倾听、启发、提示，解决不了的别忘了还有我。（大屏幕出示文中重点句子）
　　学生同桌二人合作翻译。
　　生问：“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”怎么翻译？
　　生问：“山峦为晴雪所洗”是什么意思？