约3650字。

  　《奇妙的对联》教学设计
　　一、教材分析
　　本节内容是语文必修一《梳理探究》第二节“奇妙的对联”的相关知识。本部分着意通过“对联常识”、“对联欣赏”、“对联作法”几个环节，培养学生鉴赏和创作对联的能力。这三个环节符合学生“初步感知”、“激发兴趣”、“实践操作”的认知规律。课外延伸“昆明大观楼长联”让学生充分领略了民族文化的魅力。
　　二、教学目标
　　（一）知识目标：积累有关对联的基本知识。重点积累平仄、对仗知识。
　　（二）情感目标：培养学生探究合作的精神，通过了解对联承载的民族文化，培养学生对民族文化的热爱。
　　（三）能力目标：培养学生感受、鉴赏能力，应用、拓展能力，思考、领悟能力。
　　三、设计思路（一）指导思想：
　　1、学生正处在可塑性强、精力旺盛的时期。要注意激发并充分利用学生的爱国热情，调动学生的积极性，让他们带着强烈的探知欲和使命感去搜集，筛选，总结，操作。
　　2、以学生为主体，让学生尝试在生活中汲取语文的营养，感受“大语文”的魅力；让学生自己动手操作，享受创造的快乐。
　　（二）教学环节安排：先安排学生广泛搜集，然后请学生利用自己的劳动果实探究规律，紧接着，展示古今名联开拓学生的眼界，激发学生一试身手的兴趣。最后请学生在自己的创作中享受成就感，巩固所学。
　　四、教学准备
　　（一）将学生按照居住区域分组，调动学生从居家门旁、报刊或网络上搜集整理精彩对联。
　　（二）学生根据自己的初步感知尝试为自己，为家人写一幅对联。
　　（三）教师准备古今名联。
　　（四）将以上材料整理打印成讲义。
　　五、教学过程（课堂实录）
　　【导入】大家知道，由韩国申报的江陵端午祭被联合国教科文组织正式确定为“人类传说及无形遗产著作”了。这件事值得我们每一位炎黄子孙反思。民族文化是一个民族的灵魂，是民族的根。
　　随着民族意识的觉醒，国民对民族文化分外珍爱。大家稍一留意就不难发现，这几年的春节晚会，元宵节都或多或少地巧妙地穿插了一些对联。像赵本山小品里的“上联：吃吃遍人间美味不要浪费；下联：喝喝尽人间美酒不要浪费；横批：吃好喝好” 甚至都妇孺皆知了。但我身边的一位老农民却跟我说：“小品中的这段插科打诨实在算不得一副工整的对子。”那么，工整的对联应符合哪些基本规范呢？
　　【问题引领】咱们今天近距离接触一下对联。先看课本与讲义，了解对联的常识，注意总结对联上、下联在语意、字数、平仄、对仗上有什么规范。
　　（评价：导入很“煽情”，使学生带着使命感和探究欲积极主动地进入学习状态。）
　　【板书】奇妙的对联
　　对联应遵循的基本规律。