约5040个字。

　　“苏教版八年级上册第四单元单元课”课堂实录
　　课型：美读吟诵型课堂
　　课题：苏教版八年级上册第四单元单元课
　　课时：一课时
　　【教学设计】
　　设计意图：本课型旨在改变传统语文教学中教师讲析和生硬灌输的弊端，让学生在大量的朗读中接触文本并对学生的朗读进行行之有效的指导，以此来增加学生的语感，发展学生的思维，提升学生的语文素养。
　　教学流程：
　　环节一：圈定美读范围：以第四单元主题阅读《江山多娇》中的抒情写景类的文章为主。以读代讲，还课堂以琅琅的书声，全面提高学生的朗读能力。
　　创意说明：主题学习材料如果在没有预习的情况下，学生面对这么多的篇目，可能一时难以选出具有美读价值的文章，因此教师在课前要给学生圈定适合美读的文章，而抒情写景类的最具代表性。
　　环节二：同桌、四人小组互读美文。同桌两人给对方读自己找的文章，然后四人小组再读，感受不同的朗读基调，最后选一名同学准备代表小组读。
　　创意说明：让学生找自己喜欢的文章读，自由的读给同桌、小组听。这段时间是他们读的最带劲的时候，在读的过程中自读、自悟、自己找感情基调，读出属于学生自己的感觉空间。
　　环节三：确定朗读评价标准：普通话标准，不能读错、误读，要字正腔圆，停顿得当；读出与文章基调相符的语气；能身临其境，读出真情。
　　创意说明：学生之前往往简单理解为声音洪亮即为朗读，对朗读的评价标准更是模糊不清，教师在这个小环节中应领着学生共同明确朗读标准。
　　环节四：师生共同评读。
　　1、由选出的小组代表起来朗读美文，学生选读美文的过程中师生根据此标准共同点评，找出不足。
　　2、教师读一段文章，请学生评，评读完用理查德•克莱斯曼的《星空》作音乐背景，让学生伴随音乐朗读。
　　创意说明：让其他学生大胆评价其他同学的朗读，可以在评读的过程中进一步明晰正确的朗读标准。而教师范读美文并让学生评价，可以更加激发学生的课堂积极性和兴趣，活跃课堂气氛。
　　环节五：师生共同总结，布置作业。用师生共同总结的方式让学生了解如何读好一篇美文并布置作业，让学生回家给父母读文章。