约3650字。

　　高中课程标准•语文必修2
　　《采薇》教学设计
　　主备教师  张家本
　　一、内容及其解析
　　1、内容：《采薇》写一个出征战士归家途中的所思所感。诗中的主人公的感情是丰富、复杂的。由于归期一拖再拖，加之无法向家人传递问候，他非常思念家乡，内心很痛苦，不过，他在战争中毫不懈怠，并对2的装备大加赞美，表现出一种自豪感。思念故乡、牵挂亲人的情感和保卫国家的情感交织在一起。
　　2、解析：《采薇》是人教版语文（必修2）第二单元第一篇课文《诗经》两首中的一首。
　　二、目标及其解析
　　1、目标
　　(1)知道文中重点字词的意义。
　　(2)知道《采薇》的内容和主人公的情感。
　　（3）知道文中重章叠句的结构及艺术效果。
　　2、解析
　　（1）通过让学生看文中的注释和教师讲解。来让学生知道重点字词的意义。通过练习来巩固。
　　（2）根据注释，知道《采薇》的故事情节，教师补充讲解。逐步分析诗歌的内容来让学生体会主人公的丰富情感。
　　（3）通过诗中的前三节，来引导学生掌握重章叠句的结构，再通过练习来巩固。
　　三、教学问题诊断分析
　　诗歌有较为详尽的注释，学生理解诗歌的大意没有太大的问题。但把握人物的思想感情会有一些难度，教师要从具体的诗句入手。让学社个反复诵读，逐步来体会出主人公征战杀敌和思家心切的负杂感情。重章叠句的写法要让学生读，然后通过三节对比来体会。
　　四、课时安排：一课时
　　五、教学条件支持：录音教学
　　六、教学设计过程
　　（一）教学基本流程
　　（二）教学情境
　　1、情境导入
　　问题1、你知道哪些思乡的诗句？
　　设计意图：让学生回顾知道的思乡诗句，在思乡的氛围诗中进入诗歌。
　　师生活动：<1)教师情境导入：
　　小时候，乡愁是一枚小小的邮票：我在这头，母亲在那头。
　　长大后，乡愁是一张窄窄的船票：我在这头，新娘在那头。
　　后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓：我在外头，母亲在里头。
　　而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡：我在这里，大陆在那头。
　　这是台湾诗人余光中的《乡愁》。每个人都有自己生于斯长于斯的家园，每个人都拥有融于自己的血脉的故土亲情。对故土的情结对一个人的影响常常是终生的，有时甚至让人魂牵梦绕，荡气回肠。特别是在战争年代，在远方征战的人对家乡的思念更是刻骨铭心。
　　<2>学生说自己知道的思乡诗句，教师补充。君自故乡来。应知故乡事。 来日绮窗前，寒梅着花未?(王维《杂诗》)少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来?《贺知章《回乡偶书》) 岭外音