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　　2012年广州市高三语文“二模” 试题及评卷分析
　　语言基础
　　第一大题是语言基础知识部分，以选择题的形式考查正确、熟练、有效地运用语言文字的能力，能力层级有两个：A与E，即识记与表达应用。本次试题设计了识记现代汉语普通话的字音、正确使用词语、正确辨析语病和语言得体等四个传统考点，与2011年广东卷及2012广州一模试题基本保持一致，只在第四题的语言题上选择了“得体”这个考点。
　　第1题[参考答案] D
　　[命题立意] 本题考查识记现代汉语普通话字音的能力。能力层级为A。
　　[试题分析] 本题命题形式、命题思路与近年高考和今年一模及不同，没有采用分类组对的形式考查字音的识记，而是每个选项由3个词语和一个成语组成，共列举16个字的读音进行辨析。这十六个字分别是“黠、盥、肖、铩、讷、讫、塞、栉、梏、饬、辟、岿、哂、聒、挑、怏”，都是较为常用或日常训练中常见的字，比较容易辨析，命题意图主要是考查学生的细致把握和日常累积辨析；其次，命题形式的变化也有利于学生的全面备考。
　　本题的正确选项是D项。其中“哂”和“聒”虽然生活中不常用，但学生训练较多，应该不会误读。“哂”字读shěn，学生训练较多，通常不容易出错；“聒”读ɡuō，不读ɡuā或kuò，学生要辨析形似字或同义词的读音，如“呱呱叫”“刮胡子”（都读错误！链接无效。），“囊括”、“阔绰”（都读错误！链接无效。）。“挑灯”一词非常简单，学生反而会掉以轻心，忽视了“挑”是一个多音字。该字在做动词解为“扁担等两头挂上东西后用肩膀在中间担起”或“挑选”“挑剔”之意时读tiāo，如“挑土、挑夫、挑三拣四、挑食”；而解为“挑拨、挑逗”“扬起”或“用带尖的或细长的东西接触物体先向下再向上拨”（“挑灯”即为词义）、“用细长东西的一头把物体支起或举起”等意思的时候则读“tiǎo”，如“挑唆”“挑衅”“挑大梁”“挑花”等。大部分学生没有留意这个字义的差异，而以为“挑灯”读“tiāo”造成误判。“怏怏不乐”的“怏”字读yànɡ,学生有可能会在语音上根据音旁，混淆了该字与“泱泱大国”的“泱”、“殃及”的“殃”、“秧苗”的“秧”和“商鞅变法”的“鞅”等形似字，以为该字读“yāng”，从而增加了误判的可能性。
　　A项“黠、盥、肖、铩”四个字由于比较常见，学生错判的不多，但教师还是要引导学生进行形似字的累积辨析。“黠”读xiá，该词在阅读文本中出现较多，学生一般不会失误，但也有学生误读为xié。这是因为该字与错误！链接无效。字形似。“颉”字做人名“仓颉”时读jié，作动词解为“上下飞翔”或“双方比较，不相上下”之意时读错误！链接无效。，如“颉颃（hánɡ）”。“盥洗”的“盥”应该读ɡuàn，但该词是书面语，广东地区的学生通常用口语表达“洗手洗脸”，对该书面语并不熟悉，所以会有学生误读为huàn，这也体现了命题者提醒考生要关注这些书面语读音的意图。同时，教师们还要留意部分学生未必意识到“盥”这个读音的错误，反而会误以为“铩羽而归”的“铩”读shà或ch错误！链接无效。。这是由于学生混淆了“铩”与“刹”这两个字，“铩”只有shā一个读音，而“刹”是多音字，作动词解为“使车辆、机器停止运行”时读错误！链接无效。；作为梵语音译，指“佛教的寺庙”或“一瞬间”时读错误！链接无效。，如“宝刹”“刹那”（注意迁移辨析“一霎”、“霎时”读shà）。“肖像”一词受广东方言音影响，学生会误读为qiào。教师们要引导学生们关注这些常用字的语音、词义的辨析，并做好错题积累。
　　B项“错误！链接无效。”“错误！链接无效。”“错误！链接无效。”三个字都较常见，训练也多，学生不容易读错。“错误！链接无效。”字读qì，同音的形似字还有“迄今”、“汔”（“差不多，几乎”之意）。“塞责”的“错误！链接无效。”读sè，该字是多音字，作名词使用，解为“可供据守御敌的险要地方”之意的时候读sài，如“要塞”、“塞翁失马”；解为“塞子”之意的时候读sāi；作动词使用的时候，如果解为“把东西塞入或胡乱放入”的时候也读sāi，如“下水道塞住了