2012年5月广东省汕头二模语文质量分析典型错误解答和优秀解答指导，原试卷见本站下面的链接——
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汕头二模第9题试卷分析.doc
2012年汕头二模诗歌鉴赏质量分析.doc
二模论述类文本阅读主观题质量分析.doc
汕头高三语文“二模”文学类类评卷小结.doc
实用类质量分析.doc
2012汕头高三第二次质量测评
“文学类文本阅读”评卷小结
澄海实验高级中学 黄岳丰
一、选做人数及得分情况
选做人数：23649人 16-18题总得分：8.63分
二、各题参考答案及情况分析
1.第16题情况：本题考查对文中语言表达手法的把握和作用分析的能力。（4分）
（1）参考答案和评分说明：
【参考答案】运用比喻的修辞手法，（1分）
把年老却不服老的父亲比作虽衰老但逢春天努力开花的树，（2分）
形象生动地表现了父亲已经衰老却极不服老的心理。（1分）
【说明】未能答出“本体”和“喻体”的具体特征，只答出“把父亲比作树”给1分。“形象生动”给0.5分；“衰老却不服老”或“衰老却仍然坚持种田”给0.5分。其它答案，酌情给分。
（2）学生答卷情况及分析：
绝大多数学生能答出此处使用“比喻”修辞手法。也能较好地分析这一比喻句的作用。但在分析“本体”和“喻体”时，很多学生未能说出具体特征，只简单地答出“把父亲比作树”或“把父亲比作衰老的树”。也有不少学生只答“比喻”修辞手法，但未加“分析”。少数学生未就修辞手法进行赏析，而从行文结构方面作答。还有极少数学生答成“比拟”，后面分析却是比喻方面的内容。
2.第17题情况： 本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。
（1）参考答案和评分说明：
【参考答案】父亲是一位勤劳（吃苦耐劳）、心思缜密、爱护亲人的退休民办教师。
【说明】概括“父亲”的人物形象2分，缺“心思缜密”最多1分。其中“心思缜密”写成“聪明”“细心”“善解人意”“用心良苦”“心思细腻”“巧用方法”都可。把“退休民办教师”写成“人”都可。
【参考答案】勤劳（吃苦耐劳）。他年近七十，腰弯背驼，但他仍坚持亲自种田，不想拖累亲人。
【说明】以“一手拿粉笔，一手拿锄头，硬是将我们姐弟五个养大成人”一句作说明也可。
【参考答案】心思缜密。他通过故意拿走夹克和遥控小汽车的方法让儿孙不得不返回老家，满足了老伴看孙子的愿望。
【参考答案】爱护亲人。他没有过分地强迫儿孙回家，而是通过含蓄的方式照顾了儿孙的情感；我回城时还不忘为我们准备许多老家的土产。
【说明】以“我一进门，父亲很高兴，一边……一边……”或“父亲不时地给儿子送食物”或“父亲一听是我的声音，很激动，一边……一边……”等内容作说明也可。
【说明】举例分析答对每1点给1分，答对3点给3分。第17题答其它答案，酌情给分，但全题最多不超过2分。
（2）学生答卷情况及分析：
绝大多数学生能写出父亲“勤劳”和“关心子女”或“热爱儿子”等形象特点。但只有少数学生能指出父亲“心思缜密（聪明）”这一特点。这说明学生对小说文本的阅读能力不强，时间也较匆促，对生动曲折出人意料的小说情节的领会和把握还不到位。
在联系文本概述材料，以印证所概括的形象特点方面，多数学生做得较好。
3.第18题
质量测评（二）实用类文本阅读题质量分析
澄海侨中 薛煜光
全市选做实用类题组的考生共18577名，占43.07%；平均分8.9（比一模提高1.7分），得分率59.3%（比一模提高11.5个百分点）；标准差2.59（比一模提高0.3）。及格考生11275名，及格率60.69%。得分率达到80%（即得分达到或超过12分）的考生2775名，占14.94%；得分率达到90%（即14、15分）的考生245名，占1.31%，其中满分卷28份。得分率低于40%（即得分低于6分）的考生1827名，占9.85%；其中零分卷106份。最密集的分点是10分，共有3059名，占16.47%；其次是9分，共有2843名，占15.30%。从以上数据看，二模实用类题组命题在难度和区分度上比一模更为合理。
19．本题考查考生筛选并整合文中的信息的能力；能力层级C。
【整体情况】大多数考生能从文章第①段和第○11段中筛选信息整合成答案，本题在本题组中得分率最高，得分率明显高于一模。但仍有少数考生对信息的筛选不够准确。
【主要问题】
1.未能找准筛选区间。如摘录第⑧段的语句来回答第一问。
2.未能审清题目指向。如回答第二问时忽略了题目中“军事领域”的指向，笼统地回答变革的内容。
3.对信息未能有效筛选。如摘录第○11段第二句来回答第二问，本题的答题要点在该段第一句而非第二句，第一句是总括性语句，第二句只是举例，属补充说明的内容。
4. 审题不周。只回答第一或第二问而忽略了另一问题。
【典型答例】
1．危害性：使许多信息不优的国家受欺负。（0分）
2．危害性：①使战争的破坏、不确定性和盖然性更大了。②信息战范围广，波及整个世界。变革：①通过拥有信息，以极低的代价取得军事胜利。②通过信息模拟战争可能出现的结果。（1分）
3．①不仅可以有选择地摧毁物质和生命， ②使战争的破坏性、不确定性和盖然性更大了。③对经济、政治、文化、科技都有影响。○4威胁着这个世界的和平。（2分）
4．危害：不仅可以有选择地摧毁物质和生命，而且把攻击指向国家的“神经系统”和人员的心理精神领域，使战争的破坏性、不确定性和盖然性更大了。变革：一些国家已建立了信息战组织体系，成立了军队、民间多种形式、各个层次的信息战研究机构；创办了信息战学院，在大学开设有关信息战理论和技术方面的课程；在军队组建信息战部队，设立信息战指挥中心，加强军队的信息化建设。（3分）
5．信息战的危害性体现在它不仅可以有选择地摧毁物质和生命，而且把攻击指向国家的“神经系统”和人员的心理精神领域，使战争的破坏性、不确定性和盖然性更大了。信息战引发了军事领域中军
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