2024中考语文试题汇编

约3210字。

  《庖丁解牛》教学设计
  学习目标:
  1、积累重点字词。
  2、学习庄子寓言的说理方法。
  3、理解课文阐发的人生哲理,培养初步的批判继承古代文化遗产的能力。
  导入:先秦诸子中能自成一家,别树一帜,具有独特内格的就是庄子。鲁迅称其文章“汪洋辟阖 ,仪态万方,晚周诸子之作,莫能先也”作为先秦道家学派的代表—庄子,以其思想、哲学等影响着后世,今天我们以“五读”的方式学习他的《庖丁解牛》,看看从中可得到什么启示。
  一读:读准字音    疏通句意
  (从对学案上批改中提炼出两个一词多义及几个需要翻译的句子)
  乎:
  技盖至此乎?
  (疑问语气词:呢)
  依乎天理
  (相当于 “于”,介词,引出对象)
  恢恢乎其于游刃必有余地矣
  (形容词词尾)
  为:
  庖丁为文惠君解牛 
  (介词:替、给)
  吾见其难为,怵然为戒
  (都是动词。前一个:解;后一个:作为)
  视为止,行为迟
  (两个“为”同义,都是介词:因为)
  提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志
  (两个“为”同义,都是介词:因为)
  翻译:
  1   手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦。
  2   臣之所好者,道也;进乎技矣。
  3   依乎天理,批大郤,导大窾,因其固然,技经肯綮之未尝,而况大軱乎!
  4   以无厚入有间,恢恢乎其于游刃必有余地矣,是以十九年而刀刃若新发于硎。
  5   虽然,每至于族,吾见其难为,怵然为戒,视为止,行为迟。
  6   提刀而立,为之四顾,为之踌躇满志,善刀而藏之。
  二读:整体阅读   理清思路  (通过概括段意整理思路)
   一二段:宰牛场面,突出技艺高超。
   第三段:技艺高超的原因。
   第四段:引出养生之道。
  三读:细细品读    感悟思想
  文章一、二段是怎样体现庖丁技艺高超的?
  宰牛场面(正面描写):   
  动作:触  倚  履  踦                             娴熟
  声音:砉 騞     “合于《桑林》之舞                优美
  乃中《经首》之会”       
  文惠君评价(侧面烘托)   “嘻,善哉!技盖至此乎?”
  庖丁技术之高确实让文惠君感到“叹为观止”,那是因为他平时所见的都是——(生答:族庖)或者顶多是——(生答:良庖)
  让我们通过表格的形式来将他们做个比较:(学生完成下列表格)
  喜好(追求) 更刀期限 宰牛方式
  族庖     
  良庖     
  庖丁     
  学生完成:
  喜好(追求) 更刀期限 宰牛方式

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