约2670字。

　　《琵琶行》课堂实录
　　教学设想：本课除了课前播《春江花月夜》，几乎没有使用其他信息化手段，吟诵也是教师和学生自己演绎，纯粹以品读来深入文本，回归读书的本质，重点训练学生们用契合的文字表达自己的读文情绪、传达作者的委婉情绪，达到心灵的共鸣。本文对大多数学生来说，有着时空和阅历的不可逾越的隔阂，所以从细节入手，抓住“秋月”的几次亮相，来捕捉作者微妙的情绪。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　琵琶是我国民间传统的弦乐。昭君出塞手里抱的就是琵琶，敦煌莫高窟里的壁画也有飞天反琵琶的图案。刚才我们听的一段乐曲就是琵琶名曲《春江花月夜》，而今天我们要听听白居易老先生是怎么说琵琶曲的。评书大家刘兰芳说《岳家将》，单田芳说《七侠五义》，那都是酣畅淋漓，痛快之至，白居易又会如何呢？我们不妨来读他的长诗《琵琶行》（并序）
　　二、讲序
　　序一般交代写作原由。白居易写《琵琶行》是因为听了琵琶曲。
　　问：琵琶曲是谁弹奏的？——琵琶女。琵琶女身世凄凉，可以想见她弹的曲子也会凄凉。
　　再问：白居易怎么会遇上琵琶女，听到琵琶曲的呢？——“送客湓浦口”（九江）
　　三问：白居易跑九江干吗？——“左迁”贬官降职。他在任谏官时，由于文人的耿直，屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。这是白居易仕途的不幸，却是中国文学史的大幸。从古至今，文人失意，却因此写下不朽的诗篇。屈原为小人所害，留下了《离骚》；陶渊明向往自由不可得，幻造了《桃花源记》；李白辞别宫门，慨叹《行路难》；杜甫一生飘泊，痛吟“飘飘何所似，天地一沙鸥”；辛弃疾报国无门，“把栏杆拍遍，凭谁问，‘廉颇老矣，尚能饭否？’”这些千古流传的佳作均饱含着作者的郁闷之气，而白居易也正是抱着失意的郁闷，写出了《琵琶行》。古语云：言为心声。看来本文难逃一个“悲”字。
　　三、讲文
　　板书：地点——浔阳江头
　　时间——秋、夜
　　景物——枫叶、荻花、明月、江水