25张。《论美》.ppt
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论 美
主编人：王小龙 审核人：戴 刚
班 级： 姓 名： 日 期：
学习目标：
1、学习作者格言式的语言和多样的论证方法。
2、理解美的真正含义，形成对美的正确认识。
学习重点、难点：
1、初步了解培根的审美观，品味文章的有关论述，培养研读课文的能力。
2、联系相关知识及自己的体验，表达自己对美的理解。
课时安排：1课时
一、课前预习：
自主学习指导：（自读课文2-3遍）思考
1、文章主要论述了什么内容？
2、采访你的家人或亲戚、邻居、朋友，看看他们对美有何看法，并把它记录下来。
3、在预习时，把你的疑惑写在下面。
二、课堂学习：
活动一、自读课文，初步感知：
1、文章论了哪几种美？
2、作者认为这几种美是怎样的关系？由此，可以看出最高层次的美是哪一种美？
3、作者是采用哪些论证方法论证“美德最美”这个观点的？请举例说明。（小组合作交流，全班交流。）
活动二、再读课文，品味语言：
培根的随笔，都是劝世箴言之类的短文。黑格尔曾指出：“培根拥有丰富的阅历，高度的想象，有力的机智，透彻的智慧”“他的话常常被人家引为格言”下面就请同学们再读课文，选取你认为最精彩的一句话做一张 “美的格言卡”
--美的格言卡--
例如：
格言：“美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。”
赏析（推荐理由）：以宝石为喻，说明一个人如果有了美好的德行，朴素的外表会使这美好的德行更加宝贵。
（自主学习、成绩展现）
--美的格言卡--
格言：
赏析（推荐理由）：
从中你发现本文虽是议论文但是语言却有特点：
活动三、名人谈美，凡人论美：
1、请你从课件中选择整理从古到今、古今中外名人谈美的名言警句并当堂背上。（两句即可）
2、请看课件上的这两幅图片。搔首弄姿、时尚俏皮的时髦青年，和满身炮灰、痛苦地呼喊着遇难战友名字的战士，哪一个更美？美在哪里？
3、培根认为：美德最美。确实，一个人无论容貌如何，当有了美德，他身上就会散发出美丽的光芒。同学们，纵观古今中外，你们知道有哪一些名人因为他们的精神和
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