《阿西莫夫短文两篇》教学设计

18 阿西莫夫短文两篇
　　四川省成都市温江区柳林实验校：左轮
　　这两篇科普文章所介绍的都是比较深奥的科学知识，但由于作者采取了朴实、明白如话的语言，使原本深奥的知识变得浅显易懂。《恐龙无处不有》是从恐龙化石遍布全球的角度来谈大陆板块的移动；《被压扁的沙子》是从探寻恐龙灭绝的原因推断地球可能曾受到的撞击。通过这两篇短文的比较阅读，让学生懂得写作文章可以根据需要，从不同的角度下笔。重在通过阅读，整体感知，进一步挖掘文章的内容，激发学生对科学世界的兴趣，培养他们主动探究科学的精神。
　　教学目标：
　　1、了解科普说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。
　　2、比较两篇短文，了解它们因为说明的问题不同，所以说明的角度也就不同的特点
　　3、把握文章的说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神
　　教学重点：
　　了解两篇短文所说明的事理，说明的顺序、方法。
　　教学难点：
　　感悟从不同领域的科学发现可以互相启发，从而发现新的论据或得出新的结论。
　　教学设想：
　　1、 课型：自读课
　　2、 课时：两课时
　　3、 教学模式：导入初读精读对比阅读结
　　教学流程
　　教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
　　导入 放映《侏罗纪公园》片段，提出思考：恐龙为什么会灭亡 观看影片 制造悬念吸引注意
　　初读感知 1、 组织学生自读课文，研讨以下问题：a“恐龙确实遍布于世界各地”由何而知?b“大陆漂移”使恐龙遍布世界的说法由何而来?c.你怎么看待科学家们的推断?　　 2、明确问题 自读课文研讨问题 初步感知全文内容
　　精读 学生再读课文，理清文章说明的层次顺序及说明方法 1、再读课文2、理清层次3、找出说明方法 把握文章层次掌握说明方法