共24张。有教案，约2500个字。

　　《“神舟”五号飞船航天员出征记》
　　教学目标
　　1、理解作者在记录重大事件时只描写出征场景的独特新颖的选材方法；
　　2、理解英雄杨利伟的优秀素质；
　　3、品味课文富有表现力的语言。
　　教学重点
　　抓住一个场面写大事件，于细微处写人物。
　　课前准备
　　扫清文字障碍，熟读课文；教师指导2—3位学生作好模拟播音准备。
　　课时安排：一课时
　　一、导入新课
　　你都了解哪些中国航天史上的大事？
　　二、自主学习亲临现场
　　教师指导语：中国首次载人航天飞行，是一件举世瞩目的大事，各种媒体以各种方式进行了报道。让我们一起走进现场，聆听人民日报记者廖文根给我们发来的报道。
　　1、请朗读基础较好的2—3位学生模仿记者的语音语调朗读课文，其余学生合上书本，凝神谛听，让那一激动人心的场面再现于脑海。
　　2、请学生用一句话概括这一则新闻的主要内容，并说说听完这则新闻之后的感受。
　　（交流明确：内容——“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面。
　　3、理解文章的写作顺序，并从文中找出有关词语加以证明。
　　明确：文章以时间为序安排材料，条理清晰。如：5时—5时28分----5时30分。
　　三、合作探究
　　1、走进人物
　　教师指导语：主人公杨利伟承载着中华民族飞天的梦想，他象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的身上完全具备了航天飞行要求的综合素质。你能从文章里找到相应的句子吗？
　　1、学生快速阅读文章，从文中找出相关语句加以分析，作好圈点勾画。
　　2、同桌交流讨论，教师巡视，引导学生深入理解课文内容，切忌对句子架空分析，每一种结论都必须有依据和自己的分析。（重点在“受命”、“踏上征程”两个场面中）
　　3、引导学生深入体会杨利伟作为中国航天第一人的风采。
　　4、教师总结归纳：虽然课文中没有多少直接赞扬杨利伟的话，但从细微处看，他从容稳健的步伐，他微笑的神情，他对国旗深情的注目都显出了他的精神气质。这种从细微处着手写人物的方法值得我们借鉴。
　　（先组织学生自读勾画，再同桌相互交流，畅谈自己的想法，最后班级交流，组织学生互评。教师应鼓励大胆发言，提出看法。只要言之成理，就应给予肯定。）
　　2、送英雄出征
　　教师指导语：作为举世瞩目的壮行，全世界不同肤色，不同种族，不同国籍，不同语言的人都在关注，更不用说黄皮肤，黑眼睛的中国人了，让我们来关注一下送行的人们吧！
　　1、教师组织学生思考：有哪些人来为杨利伟送行？他们各自态度是怎样的？这么多人来送行说明了什么？