乡愁
创设情景，导人新课
师:　(微笑)同学们，当你离家三五天，或十天半个月的时候，你们会想家吗?
生: (齐声)会。
师:　(微笑，亲切的俯身询问)想家的感觉是什么样的?哪位同学来说说看?
生　:想哭又哭不出来。酸酸的，涩涩的。
师:(深情地说)同学们，其实老师跟你们一样，想当年老师在异地求学，每当夜深人静时，就是想家的时候，想起家中年迈的父母，想起家中门前屋后的小树，彻夜难眠。这时老师心里总是默默吟诵着王慧玲的一首短诗--《想家的心情》，其中有两句老师特别喜欢，至今还记忆犹新。同学们有没有兴趣听呢?
想家的心情，是母亲倚栏凝望的眼睛;
想家的心情，是游子凭窗凝阵的懂惯;
想家的心情，谁都感受得到，谁也说不清。
师:　谢谢同学们的掌声。是啊，想家的心情，谁都说不清，同学们想家的时候还可以常回家看看，可是那些远离祖国，漂泊异乡的游子，特 别是台湾同胞，因为海峡的阻隔，亲人们长期不得相见，那才是真正的愁呀，真正的痛啊!今天我们一起来学习台湾诗人余光中先生的诗《乡愁》。一起走进诗人那浓情似雾的乡愁世界，一起来倾听诗人内心的呼唤。
　　　　 让我们先来认识一下作者吧，哪个同学根据你积累的资料，简要的把你所认识的余光中先生介绍给大家。
生:余光中，1928年出生，祖籍泉州永春，著名的诗人、学者。
一、诵读　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 师:　这首诗的感情基调是-- ------（是深沉的。）　　　
师:　对，是深沉中略带哀伤的，那我们朗读时的速度应该是--------（缓慢的。）
师:　请同学们打开课文，根据课后习题三的提示，边标出节奏边小声朗读。
　　(生边小声试读边快速标出朗读节奏，师来回巡视着，指导有疑难的同学)
　　师　 (用掌声示意学生停下):同学们，我们一起来试读这首诗。
　　生齐读第一二小节。
师　 :这两节语速耍再慢点，要读出思念之情。)
　　生齐读第三小节。
师　:"啊"这里要变音，读作"y(呀)"，因为"啊"的前一个字的韵母如果是 "B、O、e、i、("就要读成"y(呀)"。"母亲在里头"的"头"要读轻声。这个小节表达的是生离死别，要读出适当的颤音。
师示范，学生齐读第三小节。
　　接着学生读第四小节。