高中语文第四册第一单元复习

学习目标
1．掌握相关的文学常识。
2．欣赏小说的主题、人物描写技巧和结构。
教学时数
1 课时
教学步骤
一、阅读能力培养释要。
　　这个单元的学习重点，主要是指导学生理解小说的主题、人物描写技巧和结构。《药》《项链》《陈奂生上城》的主题一向见仁见智，需要认真把握。几篇课文的人物描写技巧十分高明，《药》《项链》的结构十分出色，都值得仔细学习。
　　非文学作品的中心意思往往以明确的语言直接表达出来，或者可以通过归纳判断来提取。而小说的主题融合了多种意义，包括情感意义、审美意义、形式意义等，更依赖于读者的直觉感受和体悟。
　　小说的主题，首先应该到题材中去寻找。题材中蕴含着主题，是主题分析的重要材料和依据。鲁迅的小说《药》以茶馆主人华老栓买人血馒头为儿子小栓治病的故事为题材，意在揭示封建制度下人民受统治阶级麻痹毒害而陷入愚昧和无知，革命者为了解放民众而献出生命，民众不但不理解他，反而还吃他的血。这样，题材的意义就不仅揭示民众的麻木不仁，而且说明资产阶级革命者的悲哀。如果小说中被杀的不是革命者而是一般人或是普通强盗，那么主题就会是另一种了。
　　除了题材，小说的叙述角度、结构和语言等，都与主题有着密切的联系，在分析主题时也应予以足够的重视。相同的题材，采用不同的结构、语言和叙述角度，主题也会有所不同。　　
　　分析小说的主题，还必须联系小说的时代背景、作者的创作意图。如果对一部小说所反映的社会生活以及它的时代背景缺少了解，那么很难获取小说的真正内涵和主题。联系我国十一届三中全会以后的农村社会生活，就有可能正确揭示《陈奂生上城》的主题。否则，陈奂生充其量不过是一个带点阿Q相的农民而已。了解作家的创作意图、创作个性和情采风貌等，也有助于理解他的小说的主题。我们了解鲁迅的创作意图，就能顺利理解《药》的主题。
　　此外，分析小说的主、题，要注意运用我们的知识和艺术素养。小说主题的获取是作者和读者双向运动的结果。小说主题的正确获取，需要读者的努力。从一定角度看，读者不是主题的被动接受者，而是主题创造的参与者。
　　一般说来，小说的主题具有模糊性和多义性。要注意对小说主题模糊性和多义性的分析，了解小说的内容与形式如何导致了主题的模糊。对这类小说，如果仅用一元主题来分析，或在几种意义中硬行选取一种意义来说明主题，都是不可取的。要引导学生认识和体悟小说主题的多义性，　以真正把握小说，并获得艺术上的享受。
二、基础知识聚焦
　　（一）文学常识