约4790个字。

　　《听听那冷雨》教学实录
　　浙江省瑞安中学金晓涛
　　起始
　　师：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”每次读到李清照的这首词，我总感觉特别亲切，因为这里包含着我的名字。上个礼拜，我跟我的学生说下周要到丽水（líshuǐ）上课，他们认为我读错了，应该是lìshuǐ，理由是这里有秀山丽水嘛，可是查了《现代汉语词典》，仍是líshuǐ，所以他们就让我带着这个问题来请教你们，这个字该怎样读？
　　生：纷纷说应该读líshuǐ。
　　师：谢谢你们，真是一字之师啊。那么为什么这样读呢？
　　生：不知道。
　　师：是啊，每个地方的名字都有着历史的印记，默默地等待着我们去发现。我会把同学们的答案转告给瑞安中学的同学，同时也让他们不仅要关注家乡的今天和明天，也要更多地关注家乡的人文和历史。
　　活动一：听听雨声，初步体验
　　师：下面咱们一起来静静地倾听，（播放雨声音频）听听，这，是什么声音？
　　生：雨的声音。
　　师：让我们闭上眼睛，再来听听雨声，它让你想起了什么？
　　生（1）：我想起在一个下雨天，妈妈送伞给我，雨勾起我温馨的记忆。
　　生（2）：这是烦恼的雨。我不喜欢雨。一下雨，我骑车很不方便，雨透过我的雨衣，把我整个人全打湿了，有一次我还因此得了重感冒。
　　生（3）：我发现很多爱情故事就发生在浪漫的雨中。
　　生（4）：这是悲伤的雨。一听到雨，我就想起我外公去世的日子。地湿湿的，我踩着泥泞上山，雨打在我的脸上，和着我的泪水。我忘不了那一天。
　　师：是啊，同学们，听着淅沥的雨声，很多生活片段蓦地浮上心头，勾起我们的种种感受。雨声中有我们对生活的回忆，有我们的精神天空。
　　活动二：品读美文，体验“听雨”感受
　　师：大家一定想知道余光中先生听听那冷雨有什么感受吧？我们先来找一找课文具体描写听雨感受的段落。
　　生：自读，圈划。
　　师（请同学发言）：你来说说集中在哪几段？
　　生：集中在第五到第十段。
　　师：让我们围绕“听雨”，来品读第5—10段，具体体验作者对听雨的丰富而复杂的感受。请每位同学都选取自己最有感触的一段或几句话，投入地读。
　　生：自由读。
　　师：有人说，文字是声音的漏斗，它留下了白纸上的黑字，把表达情感的声音给漏掉了。现在咱们还语言以声音，用你们的声音传达出作者的情感吧！
　　生：大声读。
　　师：请大家推荐同学读。
　　生（1）：朗读第五段中的句子：大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。
　　师：你为什么对这几句最有感触？
　　生（1）：大陆上是“疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶”，都给人凄清的感觉，这几句又是对比，写了在岛上听雨的感受比大陆上更凄迷。
　　师：“疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶”这样的情景你看到过吗？为什么此景让人产生这样的体验？