约4180个字。

　　《胆小鬼》课堂实录
　　师：今天，我们一起来学习一篇文章，同学们看大屏幕，一起说，文章的题目是（胆小鬼），作者是（三毛）。【板书胆小鬼三毛】。咱同学有谁知道三毛这位作家的，给大家介绍一下。
　　生：三毛是一位台湾作家。我看过她写的《撒哈拉的故事》。
　　师：喜欢她的文章吗，说说理由。
　　生：她的语言很幽默，风趣，写的内容也很有趣，很新奇。
　　师：三毛把遥远的撒哈拉沙漠别样的风俗风情呈现到了我们的面前啊，老师读书的时候，正是三毛热盛行的时候，她点燃了我们很多人周游世界的梦想啊。老师在网上找了她的照片，我们一起来认识一下三毛。【大屏幕显示三毛照片】左边是学生时代的三毛，右边这张照片，三毛坐在沙漠上，我不确定这是否就是给了三毛无数素材和创作灵感的撒哈拉大沙漠。三毛生性浪漫，她的一生都是四处游历，环绕地球15周，足迹遍及59个国家，是一位相当富有传奇色彩的作家。《胆小鬼》这篇文章写的就是三毛小时候的一次历险。
　　同学们早自习的时候读过文章了吧？喜欢这篇文章的举举手，有没有不喜欢的？都喜欢啊，喜欢文章就在情感上贴近了作者了，说一点就行，喜欢的理由。
　　生：写得太真实了，读的时候，感觉就好像是在写自己一样。
　　师：呵呵，勾起了相同的体验了，是吗？
　　生：我觉得三毛简直把小孩子的心理写活了，没有亲身经历是写不出来的。
　　师：所有说啊，真实是作文的生命啊。还没有学，同学们就能谈出这么多，看来都读懂了啊。同学们说说，怎么才算读懂一篇文章呢？
　　生：首先得知道写的是什么内容，能说出来文章的大意。
　　师：对，读懂就要知道作者写的是什么，读懂还有什么标准？
　　生：了解作者的情感，能和作者产生感情共鸣。
　　师：说得好，能与作者产生情感共鸣，这一点很重要。
　　生：知道作者的写作意图。
　　师：对，知道作者为什么要写这篇文章，文章写出来总是要给读者以感染、启示或是教益的。
　　生：我觉得，还要学习作者的写作手法。
　　师：知道作者是怎样写的，然后运用到自己的写作中。同学们说的很具体也很全面。我们要读懂一篇文章，要知道它写的是什么，为什么写，还要揣摩作者是怎样写的。【板书写什么为什么写怎样写】
　　在弄明白这三点之前，还有一个重要的前提，是什么？字要认识。大家读文章时对不认识的字，不理解的词，有没有查字典、词典啊？好，那么老实来考考大家，请看大屏幕。【挨打柚子练习簿赌赢了破绽烦躁缴还薪水一大沓强迫
　　喃喃自语魂不守舍付诸东流掠了一眼】
　　师：非常好，同学们对字词的预习很到位，学好语文，字词的积累就是在打基础。刚刚同学们总结了读懂一篇文章的三个步骤：写什么，为什么写，怎样写。接下来,，老师还要告诉大家一种阅读的态度，也就是我们应该以什么样的姿态来读一篇文章，这也是老实读书读来的，觉得很受益，推荐给大家，八个字：读出自己，读出问题。【读出自己，读出问题】。什么叫读出自己呢？刚才一位同学说，读文章要让自己和作者产生情感共鸣，这就是读出了自己，读出自己就是想到了与自己相似的经历、思想、情感。我读鲁迅的《风筝》，读到成年之后的鲁迅看到一篇文章里写到“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”时，他非常痛悔，因为他曾那么残暴摧毁了小弟弟苦心制作的蝴蝶风筝，虽然长大之后的小弟弟已经不记得这件事了，但这更加剧了他的痛苦，文章写他的心沉重地坠着，坠着……我非常理解鲁迅的这种心情，因为我也曾对妹妹做过类似的事情，这叫什么，这就叫读出了自己。什